盥洗室里的反思

教師應(yīng)該做生活中的有心人，應(yīng)該捕捉幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的一些他們感興趣的生活現(xiàn)象，并且還應(yīng)與幼兒展開討論，這樣幼兒的認(rèn)知才能得以發(fā)展，知識(shí)才能得以建構(gòu)，或許從中還能生成一些課程。

一、案例背景

貪玩是每個(gè)幼兒的天性。生活中大人們不太關(guān)心的一些事物卻常常成為他們貪戀，玩耍的對(duì)象。比如“水”，幼兒們玩耍起來(lái)簡(jiǎn)直是愛不釋手，這在小班幼兒的身上表現(xiàn)得尤為突出。有一陣子，我發(fā)現(xiàn)班上不少幼兒總喜歡往盥洗室跑，就連平時(shí)也會(huì)總?cè)氯轮骸袄蠋煟矣行”恪！本瓦B平時(shí)怕水的幼兒，也突然間對(duì)盥洗室產(chǎn)生了莫大的興趣，而且總喜歡三三兩兩地一塊兒走進(jìn)去。

二、案例描述

幼兒們的異常舉動(dòng)引起了我的注意，我悄悄地跟了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)他們正一個(gè)個(gè)你幫我，我?guī)湍愕卦诰硇渥樱矍暗囊环榫白屛腋械揭魂囆牢俊Ｒ粚W(xué)期下來(lái)，幼兒們確實(shí)長(zhǎng)大了不少，能主動(dòng)地互相幫助，再也不是那個(gè)等待著老師卷袖子的小朋友了。我開心地走出了盥洗室。可沒(méi)等我走出幾步，就聽見里面?zhèn)鱽?lái)了嘩啦啦的水聲，聲音很響，以為是水管爆裂的我立刻扭頭沖進(jìn)了盥洗室。然而當(dāng)我氣喘吁吁地跑進(jìn)去時(shí)，看到的是三個(gè)水龍頭齊刷刷地被開到了最大。看著幼兒們滿身滿臉的水花以及正不斷地被浪費(fèi)的白花花的水，一股無(wú)名之火竄上腦門：“住手！”我的話音未落，兜兜興奮地拉著我的衣角說(shuō)：“老師，你看！好大的瀑布啊！這是我們做成的。”平常在這種時(shí)候，總會(huì)有人跑到我面前告狀：“老師，是某某干的。”而此時(shí)，兜兜的話出乎了我的意料。讓我覺(jué)得又可氣又好笑，我努力壓抑住心中的怒火，決定對(duì)他們進(jìn)行一番行動(dòng)規(guī)范教育。幼兒們回到活動(dòng)室后，我生氣地問(wèn)道：“為什么把水龍頭都打開了？”“老師，它像瀑布一樣，很大很大，還很好聽。”兜兜激動(dòng)地站起來(lái)?yè)屩f(shuō)。“老師，它很好玩。”棒棒興奮地從位置上跳了起來(lái)。“水很涼很涼，還很痛……水能把手都變紅了……”幼兒們沒(méi)等我問(wèn)下去就七嘴八舌地說(shuō)開來(lái)。此番議論使我為幼兒們豐富的想象力而折服了。最平常可見的水在幼兒們的眼里是這么的富有“生命力”。

三、評(píng)析

我重新思考了一番之后，覺(jué)得自己太過(guò)于沖動(dòng)了。作為一名年輕教師，我常常憤怒于幼兒的行為和展示在眼前的結(jié)果，卻很少去考慮結(jié)果生存的原因或者是幼兒更多時(shí)候天真無(wú)邪的本性。而這些天性有時(shí)甚至是我們成人都無(wú)法比擬的，試問(wèn)，我們又怎么能因?yàn)檫@片面的結(jié)果而去大聲指責(zé)一場(chǎng)別開生面的由幼兒們想象主導(dǎo)的極富童真的兒童劇呢？

很多時(shí)候，作為老師要站在幼兒的視角看問(wèn)題，給幼兒一個(gè)想象的空間，讓他的想象力得到最大程度的發(fā)揮。同時(shí)，小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還比較缺乏，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，需要老師在行為習(xí)慣，安全教育上給予適時(shí)適度的引導(dǎo)。面對(duì)這些幼兒，我們應(yīng)該更心平氣和，更有童心些地去看待一些常常讓我們暴跳如雷的事情。面對(duì)這樣的幼兒，我們或者都會(huì)更快樂(lè)。

四、措施

（一）給幼兒創(chuàng)造一個(gè)想象的空間

對(duì)于學(xué)前期的幼兒，培養(yǎng)豐富的想象力也是幼兒教師對(duì)幼兒各方面教育的一部分。由此可見，我們要培養(yǎng)幼兒的想象力，首先就要給足幼兒一個(gè)想象的空間。作為老師我們應(yīng)該支持他們的想法，珍惜他們的想法，遇到事情應(yīng)該多想想幼兒為什么會(huì)這樣，多了解他們的想法，多站在他們的角度去考慮問(wèn)題，不能僅因?yàn)樽约核吹降囊粋€(gè)現(xiàn)象而急著為事情的結(jié)果去下定論，更不能不問(wèn)事情的青紅皂白馬上去責(zé)問(wèn)幼兒。

（二）善于捕捉幼兒發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象

教師應(yīng)該做生活中的有心人，應(yīng)該捕捉幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的一些他們感興趣的生活現(xiàn)象，并且還應(yīng)與幼兒展開討論，這樣幼兒的認(rèn)知才能得以發(fā)展，知識(shí)才能得以建構(gòu)，或許從中還能生成一些課程。

（三）以寬容的心去接納幼兒美麗的錯(cuò)誤

幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很缺乏，但是他們天生好奇心強(qiáng)，喜歡探索。在這個(gè)過(guò)程中他們難免會(huì)磕磕碰碰，難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，犯一些美麗的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該以一顆寬容的心去接納他。當(dāng)然，前提是適合，還有安全。