高校體育專業創業教育探析

王蓓

高校體育專業創業教育探析

王蓓

大眾創新，萬眾創業。在全民創業時期，高校的創業教育是適應時代需要的明智之舉，是實現“產、學、研”與市場社會并軌的有效形式。本文試從當前高校體育專業創業教育的現狀出發，分析創業教育現存的主要問題，包括師資缺乏、評價機制不健全等方面，并在此基礎上提出相關的建議和意見。

高校 體育專業 創業教育

高校體育專業創業教育的現狀

在高校中，體育專業教學課程內容中有關創業教育開展的較少，關于創業教育的教學思想和課程內容沒有得到應有的重視。一是在觀念上沒有形成鼓勵體育專業畢業生創業、支持創業的就業理念，師資模塊的欠缺是很大的影響因素；二是體育專業大學生自身傳統的就業觀念，缺乏創業觀念和創業意識，只有積極的創業意識才能主動去適應當前的社會市場；三是具有創業意識的學生在創業前期或者初期沒有合適的渠道獲得必要的創業培訓，包括創業的思想意識儲備、技能儲備和資金政策的了解，更不用說對市場的認識和創業領域的認知。高校方面在創業教育教材和課程內容模塊不能適應體育專業的創業教育，目前的創業教材在很多高校都是缺失狀態，沒有教材，或者還是其他學科教材中的部分案例，更不用談體育創業教育的特色教材。

高校體育專業創業教育存在的問題

1.創業教育意識淡薄

高校對創業教育的重視度不夠，特別是體育專業這種技能型的專業，一直以來，高等教育都提倡創新教育，要培養具有創新意識的人才，真正的創新是在全面的知識儲備和專業的技能掌握基礎上能夠推動目前某一領域內的技術進步和知識更新，這與創業教育有一定的區別。創業教育注重的是知識的市場化，是教育扶貧的一個突破口。創業教育是將知識直接轉換成財富的途徑，這與教育是上層建筑的屬性是有一定沖突的。創業教育的意識還沒有滲透到高校、高校教育者甚至是高校學生的心中，與市場的利益和金錢掛鉤的創業是創業教育首要考慮的切入點，這種教育對社會實踐性和市場經驗有一定的要求，而高校體育教師的這種市場意識缺乏也是創業教育意識淡薄的直接原因。

2.體育專業創業教育師資匱乏

體育專業的師資在創業課程方面的認識還存在一定的問題，體育專業的教師在理論知識和體育專業技能方面已經有了繁重的任務，而創業教育要求教師在教學理念認識上要認同創業教育，這是目前高校體育專業教育師資的不足之處。同時，要做好創業教育，教師需要有一定的社會行業經驗，或者企業鍛煉，高校體育專業的教師在實戰經驗方面的能力要轉換成課程中的教學能力，不管是就業指導課程中的行業認識，還是企業中的掛職鍛煉，這種師資的培養需要高校和企業的共同努力才能實現。合格的體育專業創業教育師資是當前創業教育得到開展的最大缺口。

3.高校體育專業創業教育缺乏教學體系支撐

在高校體育專業的課程體系中，不管是課程結構的層次，還是結構的安排，都呈現出基礎理論知識面窄，重視實踐和專業體育項目，而輕視理論和社會科學能力的培養。在輕視非專業課程和課程寬度，強調學生對社會結業環境的被動適應，以及在學生的主觀能動性和創造潛能方面的發揮受到限制。在評價體系方面更是以結果式評價為主，以高校的教學評價標準來檢驗體育專業學生的創業意識和能力，這種評價體系是單一而不全面的，注重學生的技術水平，不僅削弱了學生主動學習的積極性，培養的學生是循規蹈矩、按部就班，這種“守業型”和“被動型”的學生創業教育與當前知識經濟時代的創業人才的要求極不相符。

4.學生綜合素質不夠

高校體育專業的學生與其他專業的學生相比，體育專業學生的文化基礎知識普遍較低，不管是文化水平、英語還是計算機這種基本技能的掌握水平都達不到市場的能力要求。部分專業性強的學生是通過單獨招生進入高校的，運動技能的優勢使得高校忽略了其他素質的考核，導致部分學生基本的英語、計算機技能薄弱，這些技能都是創業教育之中的必備技能。這些基本技能素養的缺失直接導致體育專業學生的創業能力支撐不起本來就薄弱的創業意識。

高校體育專業如何進行創業教育的建議

1.樹立正確的創業教育理念

高校體育專業的創業教育常處于摸索建設階段，培養創業型人才是互聯網時期對高等教育提出的新要求，也是我國高等教育大眾化的必然選擇。創業教育要面向所有的學生，要作為人才培養的基礎性體系，融入到人才培養的全過程中去。專業的體育知識教育是基礎，轉變教育思想、更新教育觀念是先決條件，提高學生的創新精神、創業意識和創業能力是創業教育的核心，用創業教育帶動整個高等教育的人才培養模式，促進高校體育教育與市場的對接，提高人才的市場轉化率。體育專業創業教育是為學生走入社會、獨立謀生、適應社會，甚至是改造社會做好基礎力量的儲備。不僅是高校體育專業的學生要樹立正確的創業意識，高校教師也應樹立正確的創業教育理念，將創業教育融入到日常的教育思想中，端正對創業教育的認識，提高高校教師對創業教育的認知和認同感，只有自身充滿了對創業教育的熱情才能做好創業的教育工作。

2.加強創業教育師資的專業化建設

高校的教育靠教師，優秀的師資是高校最好的名片。一支結構合理、專業化程度高的優秀教師隊伍是對該學科教育最好的質量保證。所以對體育專業的創業教育而言，師資是最為關鍵的影響。要合格地完成創業教育的內容，達到創業教育的目的就要建設合格的創業教育師資隊伍，可以從以下方面著手：第一，加強創業教師團隊與體育行業相關企業的合作，創造機會讓創業教師進入企業掛職鍛煉，參與到社會體育行業的創新創業實踐當中，提高創業教師團隊實踐經驗，增強創業教育的實用性和針對性。第二，高校定期組織教師團隊進行專業培訓，對教師的專業能力和創業技能以及創新創業教育意識進行定期加強，不斷更新市場最新的創業思想和創業知識，讓教師團隊對最前沿的創業領域有最快最新的認知。第三，積極地增加教師團隊與一線創業成功人士交流的機會，或者是與社會各界的知名人士、企業家、行業領域的知名學者進行座談，以此來提高創業教師團隊的綜合素質。

3.整合創業教育和學科教育，塑造良好氛圍

高校的教育氛圍和校風建設對整體的教育效率有一定的影響，高校體育專業的創業教育可以借鑒高職院校“校企合作”模式，加強高校與體育行業相關企業的合作交流。在企業建立對口的學生創業實踐基地，利用本地的校辦企業為學生提供創業實習和孵化基地。高校的就業部門可以根據專業設置和市場就業情況組建創業項目，制定創業教育培養計劃鼓勵學生進行創業教育的實踐，并可以開辦投資少、風險小的實體。在高校內舉辦創業教育課件的講座、科研競賽和創業交流，邀約體育行業的成功人士來校進行創業講座，為學生提供借鑒。專門舉辦創業培訓班，培養學生的創業意識和創新思維，為學生的創業提供多方面的幫助，將創業成功人士的成功和失敗經驗作為教育的內容進行分享。創業意識在這種創業文化的熏陶下獲得營養供給，營造的良好創業氛圍不僅能夠為高校的校園文化增光添彩，更是高校創業教育不可或缺的文化軟環境。當然，這些也需要高校的領導及相關部門主動增加對創業文化氛圍的投入，包括創業項目、資金和創業導師、資源、政策等一系列的信息咨詢服務的支持，從而完成從創業教育文化氛圍的打造到逐步完善體育專業學生的創業服務體系建設。

4.提高學生的創業素質和創業技能

學生的素質高低直接影響創業教育的成敗，創業教育不同于其他科目的教育。創業教育對學生群體的綜合素質高于其他教育，而對于體育專業的學生來講體育技能是一個加分點也是一項優勢，而在創業領域如何利用好這一優勢就是高校對體育專業創業教育的新要求。首先是學生的創業素質和技能可以通過強化其創業意志活動得以實現，意志力強是體育專業學生的品質特點。其次是學生的團隊精神和創業熱情，團隊精神在部分體育專業是必備的訓練科目，比如團體比賽互動和訓練當中都會有所涉；創業熱情的激發就更多地需要教師的引導和教育，教師在適當的時機對學生進行創業成功人士的介紹，同時，對本校創業成功的學長、學姐的實例宣傳都是激發體育專業學生創業熱情的有效措施。

[1]聶穎：《高等學校創業教育探析》，《遼寧教育研究》2005年第3期。

[2]衣俊卿：《關于普通高校開展創業教育的探索》，《中國高等教育》2012年第 8期。

[3]朱柏青、陸富彬：《應用型本科院校大學生創業教育體系建立研究》，《科教文匯》2012年第9期。

作者單位：西安體育學院 陜西西安