高中物理“微課程”的設計研究

江蘇省鎮江市丹徒高級中學(212000)

薛 培●

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高中物理“微課程”的設計研究

江蘇省鎮江市丹徒高級中學(212000)

薛 培●

“微課程”教學對于提高教學質量，保證課堂教學效率，實現教學目標是必不可少的，還可以提高學生的素養，培養學生的探究能力.

高中物理；微課程；培養能力

微課程就是以音頻、視頻為載體，將文字、圖片、畫面、音樂融入到課堂教學之中，旨在對某一個知識點進行更加仔細的講解，特點是耗時短、效率高、留給學生充足的自由學習時間，指向明確，針對性強，針對的是某一個或者幾個相關聯的知識點，是對課堂教學內容的補充.將微課程運用與高中物理教學是物理教學上的一項重大進步，有利于學生更好的進行獨立學習和思考，更加深刻的掌握和理解教學知識，提高學生的自主學習能力，具有很好的發展前景.

一、設置教學情境，激發學生學習興趣

物理是一門與學生實際生活息息相關的學科，物理教材中的很多定理和概念都是從生活中不斷提取的出來的.物理在課堂教學上顯示出來的是枯燥無味、知識抽象、難學難懂，但是在實際應用中確是更加直觀和形象的.因此教師在進行物理教學的時候要改善傳統的教學方式，將物理教學與實際生活聯系起來，激發學生的學習興趣，利用學生熟悉的情景和現象進行教學，使教學更具有趣味性和親和力，在提高學生的興趣的同時也能激發學生對于物理知識的熱愛之情.而微課教學作為一種新型的教學模式，被廣泛應用到物理教學之中，因此可以采用生活實例，為學生創設一種較為真實的生活場景，拉近學生與物理之間的關系，利用學生感興趣的圖片、視頻、音樂、音頻等形式來為學生呈現更加豐富的教學信息，使教學突破時間和空間的限制，學生學習不再僅限于課堂上，還可以在家中利用閑暇時間進行學習，這種學習方式更加靈活，可以使學生更加自由的學習，這樣更加能夠調動學生的積極性，激發學生對于學習物理知識的興趣.

二、優化知識結構，掌握重點教學

在物理教學過程中，為了提高教學效率，就需要教師不斷優化教學結構，建立良好的教學體系，確定適當的教學方案，根據教學內容的要求正確選擇教材，確立全面的知識體系，實現各方教學資源的優化共享.微課教學作為一種新型的教學方式被應用到高中物理教學之中，教師必須要不斷豐富教學內容，在進行微課教學時，要形成一種集管理、應用、研究為一體的教學服務環境，為學生提供一個更加輕松的學習氛圍.而在教學過程中，進行重點難點的教學，則是教學的重點，因此教師要根據學生的實際學習狀況進行重難點的講解，重視學生之間的個體差異，進行針對性的教學，尊重學生的主體地位.對于比較重點的教學部分，教師可以利用多媒體對學生進行重點講解，為學生營造一個更加直觀的學習環境，并可以根據學生的實際學習情況，對視頻的播放速度進行控制.利用微課進行教學可以使得學生對教學內容進行針對性的觀看和學習，進行自我學習的查漏補缺，掌握難點重點，進行有效的學習.

例如，在物理中常見的“相遇”問題就可以利用微課對學生進行講解，學生僅憑想象很難對相遇問題有一個直觀的理解，借助多媒體就可以用圖像的形式將這種問題更加直觀的展示給學生.如下面這到例題，在一條筆直的公路上，甲車以10米/s的速度進行勻速行駛，乙車在甲車之后以初速度為15米/s，加速度為0.5米/秒的速度進行勻減速行駛，兩車之間的初始距離為L，當滿足什么條件時可以使：兩車不相遇；甲乙只相遇一次；甲乙兩車相遇兩次.解題過程如下：假設甲乙兩車速度一樣時經歷的時間為t，當甲車恰好遇上乙車時，可以得到等式v甲t=v乙t+L，根據題意可以解得，L=25米，接下來可以進行以下分析，當L>25m時，兩車之間不會相遇，當L=25m時，兩車只相遇一次，當L<25m時，兩車可以相遇兩次.

三、加強合作交流，培養開拓性思維

要想更好的進行物理教學，就必須在教學中不斷培養學生的自主學習能力，培養學生的合作交流學習，教師應該引導學生掌握正確的學習方法，對學生進行重點知識的指導，注重提高學生的主動學生，激發學生的學習興趣.在進行課堂講解之后，為了鞏固所學知識，教師一般會為學生布置一些題目進行課后練習，這時教師就可以在對學生進行例題講解的時候，以微課的形式進行講解，引導學生開展小組討論和交流學習.教師在進行物理知識的講解時，要讓學生充分體驗到物理與實際生活之間的聯系，提高學生的實際應用能力，幫助學生將所學的知識轉化為實踐能力，形成更加完整的物理知識體系，掌握真正的學習方法.教師對學生的教學不能僅限于課堂，還要進行有效的延伸與擴展，讓學生的物理知識由教材轉向實際生活，使學生有一個更加廣闊的學習平臺，讓學生能夠掌握更多的學習信息，更好的培養學生的物理思維.對于物理教材中的一些公式和定理，教師可以利用微課將其推導過程向學生進行展示，幫助學生更好的理解知識，更好的應用知識.

在進行物理教學時，為了保證學生的學習進步，培養學生的自主學習能力和實踐能力，培養學生的創新能力，培養學生獨立思考的能力和自主探究意識，提高學生的學習積極性和主動性，保證課堂教學效率，實行物理微課程教學是必不可少的.進行微課教學對于提高教學質量、保證課堂教學效率、實現教學目標、高學生的學習成績是很有幫助的.這可以提高學生的素養，培養學生的探究能力，使學生更好的投入到學習中去.

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1008-0333(2016)30-0055-01