淺談提高初中數學教學質量的困難與措施

廣東省深圳市海灣中學(518102)

羅錦輝●

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淺談提高初中數學教學質量的困難與措施

廣東省深圳市海灣中學(518102)

羅錦輝●

學生思維方式和學習習慣在進入初中學習之前已經形成，這讓數學這門比較抽象的學科的教學難度很大.提高初中數學的教學質量，不僅是對學生此階段的學習負責，更是為其以后其它階段和更深層次的學習打下堅實的基礎，有利于學生全方位發展.針對現階段的初中數學教學存在的各棘手問題，我們希望在本文提出的建議能成為有價值的參考.

初中數學；數學教學；問題與措施

一、現初中數學教學存在的主要問題

1.學生思維習慣已養成，個體差異明顯

學生的思維習慣是學生在學習過程中喜愛的，習慣了的帶有個人色彩的學習方式，是個性化的學習策略.面對問題，不同的學生有不同的辦法.思維習慣由需求、興趣、情感等非智力因素構成，雖然學生們都在努力學習，但其機動系統可能彼此相異.一般來講，過強或者過弱的動機都是不利于學習的有效開展.過強容易使個體的情感，意志等非智力因素處于亢奮的狀態，對學習起到干擾作用；過弱的動機水平則使個體不能集中精力于學習，也不愿為學習付出太多的努力.因此,在課堂教學中，我們應當深入了解學生在學習和思維習慣以及個體差異，并及時采取教育措施給予適當的調整.

2.沉迷于網絡的人日益增多，學習時間不充足

中學生心志尚未成熟，精力充盈，自制力不強，對現實生活缺乏足夠的認知，網絡可滿足他們的各種需求.學習的重壓，內容的乏味，課外活動的匱乏讓他們感覺壓抑，而網絡五花八門的內容迎合了他們的好奇欲望，迷戀網絡不能自已.因為他們心理的不成熟，缺乏交往經驗以及交流技巧，而網絡交流的隱蔽性恰好避免了人和人之間面對面交流的羞怯與尷尬，成為了他們的最佳選擇.還有一部分初中生在現實學習中不斷受到挫折和失敗，在網絡中，他們可以暢所欲言，滿足他們的各種心理欲望，以此來獲得成就感，校園周邊非法網吧也為學生上網提供了便利.

二、提高教學質量的方法

1.讓學習興趣成為動力，在答疑中發展

學習興趣不只吸引學生學習，更是改變學生懶惰心理的動力.但是學習興趣不是天生的，主要在于教師的引導，從不斷調動學生積極性最終達到優化課堂教學和提高教學效率的效果.課堂教學中，教師應充分激發學生學習的興趣，挖掘學生潛力，讓學生做到在較短的時間內進入學習狀態.教師應該不僅要把學生看成小孩子，需要老師關心、愛護，也要把學生當朋友般地公平對待，做學生信賴、喜歡的老師.教師必須相信學生能力，對他們充滿信任和信心，對他們保持足夠的耐心.創設師生心理相容的融洽關系，使學生感到老師既是師長，也是可以交心的朋友.在不斷解決學習中遇到的各種問題中激發學生的學習興趣，“提出一個問題比解決一個問題更重要”.思考和質疑往往是聯系在一起的，質疑是動腦思考的結果，也是學生創造的起點教學中，鼓勵學生質疑，會大大增強其學習積極性.

2.加強與學生父母的溝通，重視課外學習

由于家庭環境的不同，每個學生也像同一片樹林的樹木，各方面差異都大而明顯.個別化家校溝通的方式常用的有家訪、約談.除此之外，與學生家長進行及時溝通的方式還有以下兩個.1.好消息電話-及時將學生表現優秀值得贊揚或令老師家長驕傲的行為告訴父母，是一種簡單而有效的交往方式，是其他家校聯系方式的有效補充.2.主動直接接觸-老師應主動聯系家長，積極了解學生的學習和生活狀況，一起排除不利于學生學習的因素同時改正對學生反映的老師工作方面的一些失誤.溝通是一門技術，讓家長和老師在關心孩子方面心意相通，溝通又是一門藝術，讓老師得到家長的信任、學生的尊重.讓家長真正放心把孩子交給學校和老師，讓師生關系更加融洽、和諧，才能有老師、家長和孩子三方共贏的結局.

3.改進教學方法，教學相長

教學相長也是對教師素質不變的要求.現在的網絡技術非常發達，信息在網絡上的傳播幾乎是暢通無阻的.北京101中學是最早一批開始網絡教學聯通的重點中學之一，通過學校與學校之間達成的友好合作，相對較不發達的地區的老師可以觀看網絡教學視頻，下載并使用北京高校的課件用于自己的教學.通過這種同步的學習方式，各地方學校的老師實現了教學方法以及教學思想的間接交流.定期的出外培訓對提高教師的教學能力也有很大的提高，例如很多學校的老師都曾經體驗過山東杜郎口中學從1998年來不斷嘗試，實現的以強調學生地位的自主學習的“三三六”教學模式，雖然該學校“撤走講桌，插秧式安放課桌”的理念不適合所有的學校科學科，但是通過學習，每一位老師都會反思自己的教學思路和方法，重視創新和改革，老師之間相互學習和溝通，不斷探索，定會找到提高自己教學能力、課堂教學效率的新方法.

4.增強班級的管理，營造良好的學習氛圍

學習生活是一種集體活動，班級里的同學們彼此之間形成了必然的聯系，互相影響.良好的班級學習氛圍會使每一位同學受益，對數學來說，每一道問題可以有不同的思考方向，不同的解答方法.學習氛圍濃厚，同學積極上進的班級環境，可以激發學生的學習熱情，助其堅持學習興趣，多于同學分享和交流.兩種想法碰撞后，就會產生“1+1>2”的驚喜效果.各科老師和班主任共同努力，注重班級管理，及時解決出現的問題，為學生營造出“想學習、愛學習、堅持學習”的良好氛圍，維持整個班級持續穩定的發展方向和速度.

初中數學的教學質量雖然存在著許多阻礙，但是只要教師多和學生溝通，發現問題后不斷學習，堅持實施創新有效的解決辦法，未來定會達到家長的期望，孩子們才會收獲光明的未來.

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