大學生就業價值取向的變化及對策研究

江文英（韶關學院物理與機電工程學院，廣東韶關512005）

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大學生就業價值取向的變化及對策研究

江文英
（韶關學院物理與機電工程學院，廣東韶關512005）

摘要：受經濟市場化、經濟全球化以及信息多元化影響，大學生的就業價值取向呈現出多元化、復雜化、功利化等特點，影響了高校畢業生的順利就業，需要從政府、學校、企業、家庭等四方面努力，引導學生樹立正確的就業價值取向，更好地就業。

關鍵詞：高校畢業生；就業；價值取向；經濟全球化；對策

隨著市場經濟發展，經濟全球化以及信息時代的到來，高校畢業生就業價值取向不斷發生變化，具有時代特點。大學生的就業價值取向正確與否直接影響其能否順利就業，正確的就業價值觀能促進就業，錯誤的就業價值觀阻礙就業。因此，應重視高校畢業生的就業價值取向，樹立正確的就業價值觀，以促使其順利就業。

一、當代大學生就業價值取向的特點

從20世紀90年代末高校開始擴招，我國的高等教育從精英教育轉為大眾化教育，高校畢業生人數快速增長，大學生就業壓力隨之增加。另一方面，隨著計劃經濟向市場經濟轉變，大學生就業從政府包分配向自主擇業轉變。由此，大學生的就業價值取向發生深刻的變化。高校畢業生的就業價值取向具體表現為以下幾點。

（一）實現個人理想

考研成為本科畢業生提升就業競爭能力、實現個人理想的重要途徑。大學生畢業后在就業途徑的選擇上，傾向于考研，特別是文科畢業生，希望通過考研繼續深造以暫時緩解就業壓力。2012年全國碩士生統一入學考試報名人數為165.6萬人，比2011年增加9.6%；2013年報考人數達到180萬，比2012年多14.4萬；2014年考研人數為172萬，比2013年少8萬人；2015年報考人數為164.9萬人，比2014年減少7.1萬人；2016年報考人數為177萬人，比2015年增加12.1萬人。除此之外，家庭經濟較好的學生還選擇考國外的碩士研究生，比例逐年增加。通過近幾年的數據可看出，考研人數到2013年達到頂峰，2014年開始有所下降，2016年又開始回升，總的來說，有很多畢業生希望通過考研來提升自己的就業競爭力。

（二）追求穩定性

不少高校畢業生希望找到一個鐵飯碗，有一份穩定的工作。因此高校畢業生在選擇單位時，首選國家機關、事業單位、國有企業。這些部門雖然職位少，競爭非常大，但還是受到不少畢業生的青睞。民營企業、私營企業、鄉鎮企業等難以吸引到高校畢業生。近年來出現大學畢業生“寧愿在體制內哭，不愿在體制外笑”的現象。為了獲得一個編制，很多人去爭搶一份并不喜歡的工作。比如公務員方面，2013年國家公務員考試報名人數有138.3萬人，2014年公務員報考有256.36萬人，2015年公務員報考有205.7萬人，2016年公務員報考有199.8萬人。由此可以看出，參加公務員考試成為畢業生追求就業穩定性的快捷方式。

（三）就業期望值偏高

在薪資選擇方面，大學畢業生對薪資期望偏高。對韶關學院某二級學院作了一份問卷調查，發放130份問卷，回收127份，回收率97.6%。問卷調查其中有一項是畢業后期望月薪問題，期望畢業后月薪資2 000－2 900元，有7人，占5.5%；3 000－3900元，有56人，占44%；4000－5000元，有59人，占46.6%；5 000－10 000元，有5人，占3.9%。也就是期望畢業后月薪3 000元以上的有120人，高校畢業生對工資的期望值比企業當前提供給畢業生的工資要高很多，這是理想與現實的差距。由此可見，大學畢業生理想主義色彩比較濃，就業期望值高。

（四）基層工作意識淡薄

在就業區域選擇方面。高校畢業生首選北上廣等經濟發達地區，其次是各省份的省會城市，隨后是中等發達城市。中西部地區、經濟發展落后地區畢業生較少選擇。另外，還有很多高校畢業生選擇在離家近的地方工作，留戀故土，固守本地的思想比較濃。特別是獨生子女，選擇回本地工作，靠著父母輩的人脈關系，他們更容易找到理想的工作，而且吃住在家，他們的生活成本也比在外地漂泊低。這些都說明高校畢業生缺少基層吃苦精神，奉獻意識淡薄。

（五）追求個人發展

在擇業標準選擇方面，大學畢業生主要考慮以個人發展前景為擇業標準，很少考慮國家和社會的需要。在計劃經濟時代，大學畢業后服從國家的分配，主要以國家和社會的需要為標準，到國家最需要的地方去，把個人的需要與國家的需要結合起來。隨著市場經濟的發展，以市場為導向，國家需要與個人選擇相結合，更多的大學畢業生主要考慮個人的需要，以個人的發展作為求職的標準。但隨著近年大學畢業生人數劇增，大學生就業壓力變大，國家就業政策引導、鼓勵大學生到基層鍛煉，到中西部地區支援西部建設，大學畢業生求職標準的選擇要結合國家、社會與個人的發展。但做出這樣選擇的人數還不是很多。

二、影響大學生就業價值取向的因素

社會存在決定社會意識，社會意識影響社會存在，事物都是相互影響相互促進的。當前高校畢業生就業價值取向的特點與時代的發展緊密相聯，市場經濟發展影響著大學生就業價值取向的選擇。探其原因，主要包含社會因素和個體因素兩個方面。

（一）社會因素

1.社會經濟因素影響。由計劃經濟轉向市場經濟，市場是一把“雙刃劍”，市場經濟的雙向選擇導致供需關系出現矛盾。高校畢業生人數逐年增加，在市場經濟下，高校把大學生推向市場，形成人才市場化、就業市場化，讓用人單位有更多機會選擇人才，促進人才更好地流動。另外，龐大的就業市場，為畢業生就業創造了大量的就業機會。這對于就業市場來說，有利于人才供給與需求達到供需平衡。但是，市場經濟的自主擇業，市場發展的負面影響，導致大學生片面追求物質利益，盲目認為有房、有車、有錢才是成功的人生。因此，大部分畢業生希望在經濟發達地區、大城市、大企業工作，有機會賺到更多錢。即使欠發達地區有更大的個人發展空間，但市場經濟的利益價值追求，影響大學生奉獻社會的價值取向，只有極少數大學生愿意到經濟欠發達地區及山區工作，奉獻自己的青春。

2.社會文化因素影響。在中國，“學而優則士”的官本位文化源遠流長，有些人思想保守，缺乏冒險精神，缺乏創新精神，追求穩定性。受中國傳統文化影響，大學生就業價值取向追求穩定性，體現在大學生畢業傾向于選擇事業單位、國家機關和國有企業等工作。獲得一份事業單位、國家機關等有編制的工作，就像找到長期飯票。大學畢業生創業意識淡薄，創新能力不強。每年畢業生自主創業的人數非常少，即使國家政策鼓勵創業，但只有少數畢業生真正愿意創業。求穩求妥的文化，缺少冒險精神、創新精神的中國文化讓大學畢業生對事業單位、政府部門趨之若鶩。大學生這種狹隘的就業價值觀導致了大城市、政府機構等人才過于集中，人才過剩，高學歷的人才難以充分發揮實力，造成人才浪費。

3.社會輿論因素。社會輿論因素大力宣傳大城市、中心城市優越的生活條件，豐富的精神文化生活，引導人們向往大城市的生活、工作。大城市文化資源豐富，物質豐富，生活條件便利，就業機會多，升職機會大，工資高，社會地位高。社會輿論的宣傳，對大學畢業生就業有很強的導向性。社會輿論對經濟欠發達地區的宣傳更多的是生活條件差、精神文化欠缺、交通不便、信息閉塞、生活艱苦。部分社會輿論偏向引導大學畢業生對大城市的向往，而對經濟欠發達地區避而遠之。

4.西方社會個人功利思想影響。在經濟全球化，市場經濟大潮里，西方的價值觀沖擊大學生，個體行為越來越追求個人的最大幸福感，大學生的就業價值取向越來越注重功利主義。“拜金主義”、“金錢至上”的思想影響著大學生職業和就業地域的選擇，他們傾向于選擇大城市、沿海城市和經濟發達地區高收入的職業，追求高收入，高生活水平，追求個人的最大幸福，享受經濟全球化帶來的便利。但在最需要奉獻精神、大功無私、吃苦耐勞的經濟欠發達地區，卻人才稀缺。以追求個人的最大幸福為目標，一切向錢看，導致個人利益與國家需要相沖突，個人的需要與國家需求不一致，最終使國家發展失衡，國家的利益受損，最終影響社會經濟健康、長效發展。

（二）個體因素

1.家庭因素。家庭是社會的最小細胞，而父母的思想觀念、教育影響著孩子的思想觀念、價值取向、心理行為。我國家庭里父母“望子成龍”、“望女成鳳”的思想很濃，期望子女為父母爭光，希望子女過上幸福的生活。父母的期望成為子女找工作的動力。父母想方設法利用各種關系為子女在大城市、國家政府部門和企事業單位找工作。可見，大學生就業價值取向深受父母影響，源于家庭的教育。父母正確的教育引導，能使大學生在擇業時樹立正確的價值取向，家庭過高的期望導致大學生在擇業時出現就業價值觀偏差。

2.自身因素。目前很多大學生上大學都是為今后謀一份好的工作，工作穩定、工資高，多賺錢，讓父母過上美好的生活，這也是無可厚非的。而且現在的大學畢業生很多是獨生子女，嬌生慣養，他們承載著家人太多的期望，非常有個性，部分大學生呈現出自私、以自我為中心、心理承受能力低，不能吃苦的特點，但又明白自己的興趣愛好，非常有主見。他們是矛盾的組合體，既希望找到高收入、體面的工作，但又害怕競爭，吃不了苦，不愿意到經濟落后的地方工作。由此，他們的就業價值取向產生偏差，工作高不成、低不就。他們的求職價值取向既受社會經濟發展因素的影響，又受個人自身因素的影響。

3.心理因素。90后成長的一代，受信息全球化、價值觀多元化的影響，他們追求個性張揚，強調個人的興趣愛好，攀比心理強。目前大學生求職傾向個人的興趣愛好。當社會提供的就業崗位不符合個人的興趣愛好時，他們寧愿選擇待業。據調查統計，23.6%的人在擇業時會偏重個人興趣的職位。現在大學畢業生養尊處優，來自家庭的經濟壓力不大，因此他們在沒有找到喜歡的工作之前，寧愿選擇失業也不選擇不喜歡的工作。另外一方面，由于攀比心理，如果自己的同學都找到了很好的工作，因此自己必須找到更好的工作才滿足虛榮心，沒有找到好的工作，寧愿選擇待業等待更好的機會。導致有部分大學生，畢業就意味著失業。

三、對大學生就業價值取向的引導

大學畢業生就業價值取向對就業的選擇有很大的影響，大學生的就業問題關系著高校辦學質量，也關系著家庭的和諧，是民生之本。做好大學生就業工作，是一項關乎社會穩定、經濟發展、社會和諧的大工程。要針對大學生就業價值取向的變化，對高校大學畢業生進行正確引導，采取有效措施解決大學生的就業難問題。

（一）政府是大學生就業價值取向的引導者

1.政府要制定各項就業政策，營造公平就業環境，對經濟落后的地方，實行政策傾斜、經濟傾斜，吸引大學生流向最需要的地方。基于經濟發展不平衡，供需不平衡，人才流動不合理，沒有發揮人盡其才，才盡其用，人力資源沒有達到有效配置，作為宏觀調控的政府就應該制定相應的政策向那些地方傾斜，加大經濟的扶持作用，吸引大學畢業生到最需要人才的地方去。

2.落實各項就業政策，切實幫扶中小型企業，引導大學生樹立正確的就業觀和擇業觀，引導大學生到基層，到山區，到中小型企業工作，積極支持高校畢業生自主創業，加強職業指導和就業服務。政府要鼓勵創新，鼓勵奉獻，積極營造正確的社會輿論，鼓勵優秀的人才到經濟欠發達地區、中小企業去實現人生價值，促進人才的合理流動，實現人才的良性互動，良性循環。

（二）建立健全完善的社會保障體制

我國的社會保障體制不健全，導致人才不能合理流動，東西部之間、城鄉之間人才流動差異過大，因此要建立健全完善的社會保障制度，縮小東西部差距、城鄉差距。政府建立與完善農村、中小城市、中小企業社會保障機制。

1.繼續擴大企業職工基本養老保險的覆蓋范圍。不但包括國有企業，還包括私營企業、鄉鎮企業、民營企業等，其企業職工都應該納入國家統一規范的企業養老保險制度之中。

2.建立農村醫療養老保障制度。根據農村經濟發展程度、農業產業化水平、農民收入現狀，推進農村醫療養老保障制度建設，完善農村醫療養老保障制度。

3.國家設立異地就業補貼制度，對于大學生到異地工作的，應提供交通、住房、地區工資差異等補貼，縮小地區工資差異，吸引大學生到經濟欠發展地區工作。

4.國家還可以設立西部地區、山區就業補貼和獎勵制度，對于大學生到西部地區或山區就業的，應進行各種補貼和獎勵，以激勵大學生到西部和農村、山區就業。

（三）高校調整專業結構以適應社會人才需求

1.高校要進行教育改革，適當調整專業結構，以適應社會經濟發展的現實需求。高校要根據經濟發展，科學設置專業、合理開設課程，合理配置教學資源，對于人才需求量大的專業可以多招學生，人才需求量少的縮減人數，以培養綜合素質強、職業素養高、社會道德好的適應社會需要的人才。

2.培養大學生正確的就業價值觀。加強社會主義核心價值觀教育，塑造高尚的社會道德品質和職業平等觀，培養大學生良好的就業價值觀，培養愛國精神、創業意識和奉獻精神，把理想信念教育、職業素養教育、社會道德貫穿在大學課程教育的始終，弘揚優良中華文化精神，用社會主義價值觀，集體主義精神教育人，激勵人，同時還要培養大學生競爭意識，樹立大學生正確的就業價值取向。

3.高校要重視就業指導課，加大對就業指導課的資金投入，由專任教師負責就業指導課。目前很多高校沒有專任的就業指導課教師，大部分就業指導課教師由輔導員兼任，而輔導員又有繁重的事務性工作，沒有精力、時間投入到就業指導課中，因此教學質量不高。另外，就業指導課應該貫徹在整個大學學習中，很多高校就業指導課都是在大四的時候才開設，建議就業指導課在低年級開設，并且貫穿在大學教學中。低年級主要引導學生樹立正確的就業價值取向，高年級主要是講授求職心態、求職技巧、面試技巧以及國家的就業政策，幫助大學生做好就業的準備。

4.走出去，實行校企合作，聘請企業中有經驗的專家到高校進行宣講，通過舉辦各種講座，幫助大學生認識社會，了解企業的生存狀況，企業最需要哪些人才，企業員工需要具備哪些能力、哪些素質，讓學生提前充分準備。創造條件讓學生到企業觀摩，了解企業經營之道。學生還可以到企業實習，讓學生了解企業，提前感受企業員工的工作，幫助大學生認識自我，發現自己，從而做好職業生涯規劃，樹立正確的就業觀。

（四）家庭對子女灌輸正確的就業價值觀

家庭教育對子女正確就業價值觀的形成有重要影響。作為學生家長，應該改變傳統的教育觀念。

1.家長要改變觀念，拋棄傳統求穩思想、官本位思想，工作沒有高低貴賤之分，相信行行出狀元，只要努力付出，各行各業都有成功的可能。父母不要把自己的觀念強加給子女，不要對子女寄予太大的期望，不要給子女太大的壓力，不要怕子女吃苦，不要把子女強留在身邊，給子女自由發展的空間。家庭教育要引導子女正確認識社會，客觀評價自己，調整就業心態，積極就業，樹立先就業后擇業的觀念，要腳踏實地，不要好高騖遠。鼓勵子女在工作中虛心學習，勤勞肯干，不要怕吃苦，不要怕吃虧，形成優良的道德品質和職業素養。

2.學生自身在校期間，要努力學習，提高綜合素質與就業能力。充分認識當前就業形勢的嚴峻性，畢業生要理性、客觀認識當前的經濟形勢，及時調整、轉變就業觀念和思路，樹立正確的就業觀。在理性分析，平衡各種需求中，規劃好職業生涯。另外，要注重綜合素質的提高，努力提高就業競爭力，樹立競爭意識，在知識、技能、心理等方面做好準備，個人的求職意向要與社會的需要統一起來，要具有奉獻精神、服務意識、敬業精神，樹立正確的求職價值觀，幫助自己更好地就業。

總之，高校畢業生能否順利就業，與其就業價值取向緊密相聯，而高校畢業生的就業是一項民生工程，關系著每一位畢業生的生存、發展，關系著其家庭和諧，關系著社會的穩定，關系著國家的經濟發展。因此，高校畢業生的就業價值取向應該受到各界重視，政府部門、高等學校、家庭等應為畢業生樹立正確的價值取向創造各種有利條件，積極引導學生流向最需要的地區、部門、行業，為全面建設社會主義小康社會、實現和諧社會做出應有的貢獻。學生個人要努力學習，提高就業競爭力，培養正確的就業價值取向，把個人的理想建立在社會發展現實的基礎之上，把個人的需要與國家的需要結合起來，到國家最需要的地方去奉獻自己的青春與熱血，做到人盡其才，才盡其用，使人才得到合理流動，縮小東西部、城鄉的差異，促進經濟的健康、長效發展。

參考文獻：

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［2］石志成，喬琳.大學生就業價值取向調查研究［J］.重慶交通大學學報，2010（10）：96-99.

［3］王曉峰.應用型大學生就業價值觀分析［J］.黑龍江科技信息，2013（4）：192.

（責任編輯：劉帶）

The Current Value Orientation of the College Graduates' Employment and the Countermeasures

JIANG Wen-ying
（Institute of Physical and Mechanical Engineering & Eleetrical Engineering，Shaoguan University，Shaoguan 512005，Guangdong，China）

Abstract:The market economy，economic globalization and information pluralism implications，my social values is constantly changing，the current employment of university graduates in the value orientation of pluralism，complicate and utilitarian characteristics，such as the effects of college graduates employment，is required from the government，schools，enterprises，etc.，and guide the students in its efforts to establish the correct values，better employment.

Key words:college graduates；obtain employment；employment orientation；economical globalization；countermeasures

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：1007-5348（2016）03-0132-05

［收稿日期］2015-11-20

［基金項目］廣東省2015年重點平臺及科研項目“改革開放以來黨關于大學生創新創業教育的歷史經驗研究”（2015WQNCX135）

［作者簡介］江文英（1980-），女，廣東四會人，韶關學院物理與機電工程學院講師，碩士；研究方向：學生管理工作。