當(dāng)英語課遇到戲劇時(shí)

文/冀 然

當(dāng)英語課遇到戲劇時(shí)

文/冀 然

備一堂英語課，就如同策劃一場英語劇。

策劃

策劃，在這里就是對一堂課教學(xué)的打算、想法。首先要認(rèn)真研究教材，從教材中找出知識點(diǎn)、趣味點(diǎn)、思想點(diǎn)，然后確定一節(jié)課的立足點(diǎn)。例如八年級上第二單元，這單元比較枯燥、句型操練部分目標(biāo)不明確，為此，我在備課時(shí)就設(shè)法解決這些問題。

仔細(xì)地分析研究教材，課文中有一句突出本單元健康生活主題的句子，可以體現(xiàn)其思想性——“Exercise such as playing sports is fun，and you can spend time with your friends and family as you play together.”以此立意尋找材料來體現(xiàn)課文的趣味性，我把《Doing Morning Exercise》這首歌確立為這堂課的主題歌。

對于既枯燥又有難度的句型部分，可以制作體現(xiàn)句型內(nèi)容的四組動畫來操練“How often…”，再配合圖片全班訓(xùn)練。然后要求學(xué)生用“How often”造句來達(dá)到鞏固的目的。

對話部分的重點(diǎn)，我通過針對我自己的一個較幽默的問題來解決。“As you see，I’m so fat.I don’t feel well.I’m unhappy.I want to be slim.What shall I do？Give me some suggestions，please.”學(xué)生一方面覺得有趣，一方面覺得應(yīng)該幫教師排憂解難，就會積極思考，在健康生活方面尋找答案。

編劇

編劇，在這里就是把想法、打算通過恰當(dāng)、合理、巧妙的編排，有效地體現(xiàn)出來。

課前播放主題歌 《Doing Morning Exercise》，一上課就帶領(lǐng)學(xué)生唱這首歌，學(xué)生課間的興奮點(diǎn)就很快轉(zhuǎn)移到課堂。

播放表達(dá)句型的動畫 每組動畫表達(dá)一句話，這句話顯示在熒屏下方，并用不同的顏色和字體突出“need…to…”，每播放一組動畫領(lǐng)讀一遍句型。然后重放動畫，學(xué)生看熒屏說句型。再發(fā)下印有水果、面包、魚、芝士等的圖片，學(xué)生做“pair work”，抽兩組上臺表演。接著做筆頭練習(xí)，用“need…to…”造句。

大腦的興奮經(jīng)過一段時(shí)間之后就會出現(xiàn)一個疲勞波谷，因此，要注意講課節(jié)奏的起伏，幫助學(xué)生度過疲勞谷區(qū)。這時(shí)我問“I want to be slim，what shall I do？”同學(xué)們答：老師要多吃蔬菜水果、多鍛煉。我接著說：你們說得非常好，讓我們一起來鍛煉吧。再一次播放主題歌，并帶著學(xué)生邊唱邊做韻律操。趁學(xué)生精神振奮，提出問題解決對話的次重點(diǎn)。“Why do our bodies need fruits and vegetables？Do our bodies just need them？”學(xué)生很自然地就會用書上的知識來回答。

導(dǎo)與演

教師在課堂上要集“導(dǎo)”與“演”于一身。良好課堂氣氛的形成關(guān)鍵在于教師情緒、神態(tài)的渲染，教師在課堂上與學(xué)生建立一種和諧的關(guān)系是非常重要的。教學(xué)本節(jié)課我又唱又跳，請學(xué)生給我提建議時(shí)，不僅很幽默、很夸張地用動作來表示我太胖、想苗條，面部表情也充分表示肥胖的煩惱、對苗條的向往。學(xué)生努力為我想辦法，大部分學(xué)生都用當(dāng)堂學(xué)過的知識來回答，如，“Eat more fruits and vegetables. Do more exercises.”也有同學(xué)用學(xué)過的知識，結(jié)合實(shí)際生活，提出更好的建議。如，“Don’t eat too much greasy food.You’ll be healthy and slim，I think.”

觀眾

觀眾的作用是觀看、欣賞加評價(jià)。教師作為觀眾應(yīng)以欣賞的態(tài)度認(rèn)真對待學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予鼓勵性的肯定評價(jià)。當(dāng)學(xué)生用“need…to…”造句時(shí)，我一邊檢查一邊對學(xué)生做出肯定的評價(jià)。同時(shí)，不忘鞭策和鼓勵：老師相信，你們還會寫出比書上更精彩的句子。很快，就有同學(xué)說：I need a cat to catch the mouse.這個句子，不僅很好地使用了要掌握的句型又從書本里走了出來，真正做到了學(xué)以致用。我趁機(jī)用了一連串的鼓勵性語言贊揚(yáng)這位同學(xué)。

說是一場劇，實(shí)為一堂課，只不過是有歌有舞有主題、有思有想有表演、有說有笑有收獲，看似影視類型的一堂英語課。在歡歌笑語中完成了教學(xué)任務(wù)。

（作者單位：山東青島第三十四中學(xué)）