“三做”與“三點”
——淺談班主任工作的兩個“三”

文/李其昌

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“三做”與“三點”
——淺談班主任工作的兩個“三”

文/李其昌

做班主任工作二十年來，感觸頗多，其教訓年年吸取，其經驗歲歲總結。做班主任難，這是多年的體會，如果說還有點經驗可談的話，那就是今天我說的兩個“三”。

第一個“三”就是做“律”、做“思”和做“魂”。做“律”即制訂班規班紀，做“思”即善做思想工作，做“魂”即形成本班團結、拼搏、向上的班魂。這“三做”是班主任工作的三種境界。一種班主任總是把重點放到了班規班紀的制訂上，總想以鐵的紀律鑄成鐵的班級；一種班主任總是把照章辦事和做思想工作巧妙結合起來，在班規班紀的基礎上突出思想工作的重要性；另一種班主任是在做“律”做“思”的基礎上善塑班級之魂，以良好的班風促進學生個人學風，做到以魂塑魂。

做律，即強調紀律的約束性。為班級建章立制是班主任工作的重要環節，軍紀是軍隊制勝的保證，班規班紀是班級制勝的保證。只有規定了學生的行為，才能夠使班級規范、整齊如一；只有嚴格紀律，才能造就優勝班集體。班主任的班級“公約”一定要符合教育教學規律，只有這樣，才能正確引導、約束和成就學生，否則，只能制約學生主動性和創造性的發揮。

做思，即強調思想工作的重要性。做好學生思想工作是班主任工作的重要內容之一，只有做通做好學生的思想工作，學生的內心深處才沒有影響其學習的“雜質”，它理順了學生的思想，貫通了學生的思路。無論是學習、生活、心理的任何一個方面，都要強調思想工作的藝術性和實效性。

做魂，即強調理想、信念的激勵性。理想、信念教育是班主任日常班級管理中必有可少的重要環節，它能激發學生的向上精神，喚醒學生內心深處的昂揚斗志。適當的理想、信念教育是學生成長、成材的助推器，是其勇往直前的不竭動力。學生只有靠理想、信念去做支撐，才能真正成為“我要學”的主體，成為優秀的學生，班級只有凝聚起“拼搏、奮斗”的班魂，班級才能成為優秀的班級。塑學生之魂，聚班級之魂是班主任工作的重中之重，是核心，是永恒的主題。

第二個“三”就是作為班主任要把握的三個“點”，一是與學校處室年級段配合，把握其要點，二是與任課教師配合，把握其支點，三是與學生融洽相處，把握其重點。三點缺一不可，三點相互聯系，不能分割。

所謂把握要點，就是要求班主任及時參加學校有關職能部門會議，及時領會有關班級管理、班級活動的會議精神，并且在第一時間內向學生做好傳達，并不折不扣地貫徹執行；所謂把握支點，就是要求班主任必須學會與任課教師溝通，這種溝通是主動的、虛心的，班主任要尋找機會、創造機會開展與任課教師推心置腹的交流，這種交流效果有時哪怕是一句話的啟示也是值得的；所謂把握重點，就是要求班主任必須學會與學生融洽相處。作為班主任必須首先走進學生心中，讓學生認可你，認可你的講課水平，認可你的管理才能、認可你的職業道德和敬業精神，只有學生的認可，才有學生的接受，只有學生的接受，才有學生的配合，只有學生的配合，才有管理的最大效益，為此，班主任必須無條件地要努力提高自身素質。總之，班主任工作是全面的，也是辛苦的，更是鍛煉人的工作崗位，只要我們在座的各位在工作中善于研究、善于總結，就能為我校的班級管理做出更大的貢獻。

（作者單位：河南省社旗縣第一高級中學）