淺析如何提高農村英語教師英語素質

□王艷秋

（河北省秦皇島市海港區杜莊學區王莊小學　河北　秦皇島　066309）

淺析如何提高農村英語教師英語素質

□王艷秋

（河北省秦皇島市海港區杜莊學區王莊小學河北秦皇島066309）

提高農村英語教師素質水平是保證提高農村教學水平的重要保證之一，筆者總結多年從教經驗，結合本校教學實際情況，從責任與使命感方向簡要談談自己的想法。

教師；責任；語言

本文DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.06.086

韓愈說：“師者，傳道、授業、解惑者也”。筆者的理解是：傳授道理與專業，解答疑惑。出示道理解釋疑惑，涉及到育人的問題，專業直指知識技能。這樣一來，老師擔負的責任是：培養什么樣的人，和這個人掌握哪種水平的專業。老師接手的是一代又一代人，這一代又一代影響開來，其后果也就可想而知。特別是農村教師，基礎設施薄弱，所以更應該注重并提高英語老師的素質水平。

1　緊跟時代的節拍

教師擔負教書育人的工作，走在科技文化前沿，感受時代脈搏最明顯。其責任與使命與日繼新、繼強。記得習主席提出“要實現國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢”，有夢想就有追求，有追求就有進步。所以老師帶著進步的最強音，學生也進步。沒有了責任與使命，學生也勢必懶散。

負責部分中外語言知識技能與文化傳輸的英語教師，更是如此，詞匯語言的現新、項目話題的更迭、中外文化的簇新，都賦予了英語教師責任感。

2　強烈的使命感

強烈的責任感促成強烈的使命感。普列姆昌德說過：“責任感……會成為可靠的向導?！笨梢?，責任感就像燈塔一樣給教師的使命感導航。

使命感始終是人內在的永恒的核心動力。一個老師的使命感越強烈，他的人生希望也就越強，他的工作激情與生活熱情就越強。對待工作就會自覺地奮斗不息、百折不撓，甚至任勞任怨。這樣的老師越多，培養高素質的人才就越多。英語教師也不例外。

3　欽佩的敬業心

高度的責任心和使命感促老師遠離浮躁的社會，潛心研究教育教學，沉浸于教育事業：致力于課改，創建高效課堂；不斷更新教學理念，以取得學生可持續發展，知識的推廣與學生的人格修養并重，逐漸形成獨特的執教風格與育人體系，令人欽佩的敬業心自然形成。

4　驚嘆的持久力

持久力就是意志力。一個英語老師，從英語字母語音教起，經單詞詞匯，到語法句段篇；從聽說演唱到讀寫實踐；從國內焦點到國外熱點話題；從生活中的點滴禮儀到交際的諸多文化層面，扎實嚴謹，逐上層樓，都是持久力的功勞。這種持久力，不是短暫的一兩年，而是整個教學生涯。影響的學生，有點、組到面，由面到群，由群到幾代人、幾十代人，甚至是百代人。

因而，毅力對成功有決定意義，高度的持久力讓一個老師把責任感與敬業心堅持到底，讓貌似渺小實則偉大的教育事業得以成功。

5　自覺的自修力

筆者看《禮記·學記》云：“故君子之於學也，藏焉、修焉、息焉、游焉?！编嵭ⅲ骸靶?，習也?！碧刂感扌校猩品e德。宋真德秀《龍山書院記》有云：“三代而上，未有科目進權之涂，士之自修，果為何事？”修：研究、學習和鍛煉。因此把自修看作是研修、歷練和自我提高機會。

小到校級培訓，中到鎮級培訓，大到市省級培訓，以及網絡在線遠程、公需教育培訓，都是難得的自修學習。研修學習是業內事，術業有專攻，我們作為專職的技術人員，從技術和理論上學習是終身的。另外，和學生及家長的教學聯系實際上是知識與人際交往的磨練與歷練，與此同時，它時刻警醒我們注重人格的修養與錘煉。

古人語：“以力服人者，非心服也，力不瞻也；以德服人者，心悅誠服也，”講的就是人格的力量。一般來講，教育者的人格魅力可以有如下體現：信仰堅定，矢志不渝的堅持力；品行高潔，才學超群的吸引力；寬以待人，嚴于律己的親和力；沉著果斷，瀟灑自如的感染力；舉止得體，有平易近人的感染力。英語老師于本國語言和外國語言，二者兼修，其修養輸入更高出其他學科一籌。

因而，英語老師感染的范圍，小至一個班級，乃至幾個班級，甚至他經歷的幾代，十幾代人，幾十代人，正所謂“桃李滿天下”，教學對象之眾；“下自成蹊”，可謂教師魅力之果。細細掂量起來，老師的職責有多艱巨、使命有多沉重？可想而知的同時，也令人欣慰！

結束語

責任與使命是貫穿英語教師教學生涯始末的硬性指標，它要求我們要有高度的責任心，強烈的使命感、欽佩的敬業心、驚嘆的持久力和自覺的自修力。

1004-7026（2016）06-0119-01中國圖書分類號：G633.41

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