讓閱讀引領師生幸福成長

文/李 紅 石 英

讓閱讀引領師生幸福成長

文/李 紅 石 英

閱讀是一切學習的基礎，是終身發展的靈魂，通過閱讀提高公民素質已經成為世界共識。有人曾對被評為“全國十佳少年”的孩子進行調查，發現這些孩子的閱讀能力都高于普通孩子；也有人曾經對一些成功人士進行采訪，發現這些人在總結成功經驗時，都提到讀書讓他們受益匪淺。因此，作為教育者，應該培養孩子們廣泛的閱讀興趣，引領孩子們博覽群書，走進知識的海洋，進入文明的殿堂，在閱讀中走向“優秀”，走向“優雅”。

讓書籍成為孩子們最親密的伙伴

海量圖書讓孩子們任意遨游山東省濰坊市育才學校將圖書館向全校學生開放，為學生提供了靜心閱讀、暢游書海的好去處。80000余冊圖書吸引著孩子們前來借閱，拓寬了視野。為了更好地發揮圖書館的功能，學校進一步完善了圖書管理方式，為每位學生定制了“圖書借閱卡”，加大信息管理力度，實現圖書管理的網上查詢、借閱。各班還建有自己的圖書角，按學生人均5本圖書配置，孩子們紛紛把自己喜歡的藏書拿來放在圖書角與大家共享，實現了班級圖書漂流，書籍成為大家共同的好朋友。為了精化課內閱讀內容，組織教師潛心開發了校本教材《育才必誦》，選取古今經典詩文，供孩子們在學校開設的閱讀課上使用，旨在提高孩子的閱讀能力和文化素養。在今年開學典禮上，學校為全校2000余名學生準備了一份特殊的禮物——購書卡，購書卡上印有閱讀基礎書目，學生可以從中選擇，激發內在閱讀動力。不管是課內還是課外，孩子們都有經典相伴，呈現在孩子們眼前的是一個精彩廣博的圖書世界，吸引孩子們盡情閱讀，任意徜徉。

精彩活動讓心靈體驗橫生妙趣 要想深化閱讀，只有讀是遠遠不夠的，必須配套相應的活動，才能讓孩子真正與書為友。一是讀書與評價相互促進。讀書重在“讀進去”，為了將讀書真正落到實處，要求孩子們用演講積累本記錄讀書所悟，用生活體驗本記錄生活觀察；為每人建一個閱讀檔案，記錄著孩子的閱讀成績及全面評價，鼓勵孩子們海量閱讀。二是閱讀與演講相結合。實施“課前一分鐘演講”活動，學生用演講的形式與同學分享讀書心得和樂趣；建立“以演講為抓手，讀寫結合”的大語文課堂教學觀，以閱讀為寫作助力，以寫作為演講奠基。孩子們的語文素養得到很大提升，多次在各級演講比賽或閱讀比賽中獲獎，學校也多次獲得“濰坊市朝陽讀書活動先進集體”等榮譽稱號。三是讀書節檢驗閱讀成果。讀書節活動內容精彩紛呈，“育才好詩詞”“我喜愛的一本書”主題征文與演講比賽、讀書筆記展評、“書香家庭”評選等等活動，孩子們讀得深刻，講得精彩，賽得激烈，聽得投入，個個臉上洋溢著自信和活力；組織“名家進校園”活動，幫助孩子們樹立“愛讀、多讀、精讀”的閱讀品質。四是養成讀書習慣。閱讀習慣的養成不是一朝一夕的事情，學校的讀書活動貫穿一年全時段。新學期第一周，學校組織班級對孩子們假期里閱讀書目進行交流、分享、暢談自己的讀書感悟。《海底兩萬里》《名人傳》《水滸傳》及《主題學習叢書》，既有必讀書目，又有選讀書目；各班級以小組為單位進行總結，在閱讀課上進行交流。

讓家長成為孩子們讀書的陪伴者

為深化閱讀工程，學校號召家長與孩子們一起閱讀，打造“書香家庭”。每天，教師會請家長督促學生每天閱讀至少半小時；周末，學校為家長與孩子設置了“周末一小時閱讀”作業；每學期舉行“父子/母子共讀一本書”活動。活動中，學校提供豐富的閱讀書目，家長與孩子協商自愿選擇書目；班主任和語文教師傳授親子閱讀方法和經驗，指導家長制定科學合理的閱讀計劃；教師定期督促家長落實閱讀目標。學期末家長會上，學校還組織家長開展讀書交流活動，家長們結合自身實踐談讀書方法心得、分享讀書收獲、討論閱讀疑惑、商討解決對策。親子共讀活動為家長創造了與孩子溝通交流的機會，增強了親子感情，促進了親子共同成長，帶給孩子智慧、希望、勇氣、熱情和信心……學期末和讀書節上評選“書香家庭”，對讀書目標落實好的家庭進行表彰，贈送書籍加以鼓勵，帶動更多的家長潛心閱讀、認真陪讀。

讓教師成為孩子們讀書的示范者

讀書，教師要為學生樹立榜樣。沒有教師對閱讀的熱愛，就很難點燃學生的閱讀熱情。為此，學校為教師們成立了“三味讀書社”“你我同行書社”，書社的宗旨是博覽群書，廣交書友。

閱讀是一種精神享受 “獨行快，眾行遠”，每學期書社都會為書友們推薦閱讀書目，目前為止已推薦了20余本經典著作。書友們每學期至少閱讀4本書，定期聚在一起分享讀書感悟；每月至少開展一次“同讀一本書，共談一話題”讀書交流活動，將讀書融入生活。書友們還走出室外，到北辰濕地公園、京廣書城、市圖書館、蒲松齡故居、莫言文學館、莫言舊居等地開展閱讀沙龍、讀書論壇、詩歌朗誦會、名家講座等活動，讓教師們在繁忙的工作之余享受到閱讀的快樂，并將這種愉快情緒在課堂上傳遞給孩子們。

閱讀是一種成功體驗 教師書社的活動現場對外開放，與來學校參觀考察的校長和骨干教師進行展示交流，受到參觀者的高度評價。去年10月份“三味讀書社”書友和孩子們在濰坊市初中語文校本教研推介會上進行了精彩展示，得到了與會領導們的一致好評與贊揚。今年讀書節上的教師懇談會和教師讀書感悟征文比賽亮點頻現，《做最好的老師》與《夏山學校的百年故事》，以及書社推薦閱讀的《這邊風景》與《山河之書》，引起教師們的共鳴。“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”，讀書收獲了敬佩的目光，收獲了真誠的掌聲，讀書和分享的快樂，讓越來越多的教師加入到閱讀的行列中來。

讓社區成為孩子們讀書的良田沃野

“一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的。”基于此，學校還將讀書活動送到社區、農村及偏遠學校，以發揮自身教育優勢，帶動全民共閱讀。

以書為媒，與社區共讀共享

一方面將圖書館向北虞社區等附近居民開放，吸引居民前來閱讀充電；另一面積極發動師生為社區捐獻圖書建立閱覽室，向孫家社區捐獻467冊圖書，兩次向南湖社區共捐獻400多冊圖書，并經常組織學生利用休息時間到孫家社區打掃圖書室、整理歸類圖書。同時，學校與社區組織了形式多樣的讀書活動，與大虞街道辦舉辦了“慶六一文藝演出”“引航青春”等系列活動。學校還邀請胡一平來學校為同學們做了題為“濰坊文化進校園”的專題講座。這些豐富多彩的活動受到大家的熱烈歡迎，吸引了大批社區居民和學生加入。

讓塵封的書籍重放光彩 學校在帶動社區居民閱讀的同時，也關心農村文化建設。學校積極響應《濰坊晚報》發出的倡議，組織愛心捐贈活動，中小學各班級自愿捐贈漫畫、童話、輔導書、科普、文藝等課外讀物4104冊。捐獻的圖書通過《齊魯晚報》記者在“六一”國際兒童節那天送到農村孩子手中，填充農村孩子課外閱讀的空白。另外，學校還幫助偏僻農村建立書屋，讓當地人們了解最新科技文化發展方向。

閱讀是“根”的工程，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。用閱讀引領師生幸福成長，我們一直在路上，永遠在路上！

（作者單位：山東省濰坊市育才學校 ）