讓“佳·陽”陪伴孩子一生

文/臧儉明

讓“佳·陽”陪伴孩子一生

文/臧儉明

山東省青島市東川路小學是一所百年老校，在學校的校園里，聳立著兩棵與學校同齡的加拿大楊樹。2009年，依托這兩棵百年加楊，學校啟動了“綠蘊東川”學校特色文化建設。為了將學校文化理念浸潤到學校的德育工作，學校依托兩棵加楊樹為孩子們設計了兩個樹娃娃，依照“加楊”諧音取名“佳佳”“陽陽”，寓意女生要像小淑女一樣端莊賢淑，男生要像小紳士一樣博學陽光。同時制定了“綠蘊小淑女”“綠蘊小紳士”32字標準：“氣質文雅、儀態萬方、知書達理、熱情善良、心靈手巧、朝氣陽光、自尊自愛、自信自強”“恭謙禮讓、胸襟寬廣、博學多識、意堅體壯、忠孝誠信、敢于擔當、自省自律、自信自強”作為孩子們的成長目標，并發出了“從做一片最美的葉子開始”的呼喚，希望孩子們做好自己，每天進步一點點，最終成長為具有加楊樹品質的人。

為了真正實現孩子們的綠色成長，學校從“佳?陽課程”“佳?陽活動”“佳?陽評價”三個方面構建了“佳·陽德育”體系。

“佳·陽課程”錘煉“佳陽”風采

“課程是實現學校育人目標、文化理念的總渠道。”在學校文化的引領下，我們構建了“佳?陽課程”作為學校總課程體系中的一個重要的組成部分。“佳?陽課程”是根據不同年級學生的心理特征以及發展需求來設計的。一年級“我和佳陽做朋友”入校課程，二年級“紅領巾展風采”禮儀課程，三年級“我做班級小主人”責任課程，四年級“我是你們的榜樣”榜樣課程，五年級“愛與幫助”感恩課程，六年級“插上理想的翅膀”離校課程。每個課程都有具體的課程目標，圍繞目標開設不同的學習、體驗活動，學校統籌規劃安排了全年12個月、全校六個級部的具體課程內容，從而讓德育課程在規劃上更加完善，在內容上更加充實，在形式上更加具體，在操作上更具實效。

每個月，每個級部圍繞不同的課程主題，利用班主任老師編寫的教學指導案、課件和錄制的“佳?陽”微視頻等課程資源包進行指導學習。例如：三月份，一年級開展了朋友課程下的——《我和植物做朋友》，引導學生在認識綠色植物、懂得種植的基礎上，在植樹節親手種一株綠色植物；二年級開展了禮儀課程下——《站如松、坐如鐘》禮儀學習，同時結合“好習慣天天練”的有序路隊、會操甩臂走等進行了專項訓練；三年級開展了責任課程下——《班級崗位責任我清楚》主題學習，結合“黑板美容師”“空調管理員”等班級崗位責任，觀看學校錄制的崗位責任微視頻，學習如何正確履行自己的崗位職責；四年級開展了榜樣課程下的——《規范書寫小榜樣》主題學習，讓學生發現身邊的書寫小明星，從而懂得寫好字和規范書寫的重要性；五年級開展了感恩課程下的——《特別的愛給特別的她》主題學習，結合婦女節，引導孩子們學習感恩媽媽、老師；六年級開展了夢想課程下的——《做一天中學生》，讓學生走進中學，了解初中生活，體驗一天中學生的生活。除了授課學習外，還有相應的拓展體驗輔助課程。一年級學生走進嶗山書院，每個孩子穿上漢服，進行“開筆禮”；二年級學生則走進“比如世界”，在職業體驗中，學習各種禮儀；三年級學生走進“安全體驗中心”，在模擬、演練中深知責任的重要性……此外，拓展訓練基地、野外露營基地等豐富的拓展訓練，讓學生們學習了知識、磨煉了意志、陶冶了情操、提升了品格。

“佳?陽課程”中既有行為習慣養成教育，又有責任、感恩、理想等主題教育，實現了德育目標有高有低，德育內容有知、情、意、行的不同體現，促進了德育過程的有效行和長久性，更好地發揮了德育的育人功能，讓孩子們一步步朝向小紳士、小淑女的發展目標努力。

“佳·陽活動”豐富“佳陽”體驗

學校依托多彩節日線：學雷鋒日——植樹節——清明節——六一兒童節——建隊日——國慶節——中秋節——元旦等，以及重大事件線：開學典禮——安全教育活動——愛心教育活動——結業典禮等，深入開展一系列的“佳?陽活動”。

2014年六一兒童節，“佳?陽記憶美好童年”主題活動上，親子紅毯走秀成了校園內一道靚麗的風景線。身著各種服裝的孩子們和爸爸媽媽一起，開心地從紅毯走過，讓所有人都記住了這溫馨又感動的瞬間，讓孩子們度過了一個難忘的六一兒童節。2015年清明節，“領巾飄飄心向黨，佳?陽講傳緬英烈”清明節活動暨一年級入隊儀式隆重舉行，當家長親手給孩子戴上紅領巾的那一刻，眼中泛出的不僅僅是淚花，還有對孩子無限的期望。2015年國慶節，當大閱兵儀式給孩子們帶來無比震撼之際，學校抓住這一契機，組織了“佳?陽訓練營”活動。為期兩天的軍訓生活，讓站姿、正步走這些軍姿把孩子們歷練成一個個小軍人，在建隊日當天的佳?陽閱兵展上，完美地呈現了訓練成果，極大地激發了孩子們對祖國的熱愛和保衛祖國的信念……此外，收獲節、校園孩子愛心活動等學校特色德育活動的持續開展，讓德育浸潤到了學生的各個方面，對學生的影響更加持久、深遠。

“佳·陽評價”助力“佳陽”成長

在“佳·陽德育”總體框架下，學校構建了“佳·陽多元評價”體系，分為學生即時性評價、學生多元性評價和班級過程性評價三個部分。

為實施學生即時性評價，學校分別設計了成長小樹卡、蘊德飄帶卡和佳佳卡、陽陽卡。平日里，學生在學習方面表現優秀的可以獲得一枚“成長小樹卡”；在德育課程、德育活動以及校外的表現，如拾金不昧、尊老愛幼、講文明等各方面表現優良，都可以獲得一枚“蘊德飄帶卡”。“小樹卡”和“飄帶卡”對對碰20對，或單種卡40張即可換得“佳佳卡”或“陽陽卡”。每個班級建立了班級評價檔案，每個孩子都有自己的評價卡，上面除了個人簡介以外，還有本學期自己的目標以及最想置換的物品等。同時學校還設有孩子們自己的銀行——“佳?陽置換吧”。當集齊了相應的卡數之后就可以自主到置換空間置換，如果想積攢更多的卡來換取大禮物，就可以將卡儲存，所有的過程都是孩子們參與，最大化地激發了學生的參與性。2016年1月，佳陽套娃閃亮登場！本套娃娃一共四對，形象分別為讀書佳陽、踢球佳陽、大拇指點贊佳陽和小博士佳陽。根據孩子們獲得佳陽卡的不同張數，換得不同大小的佳陽娃娃。學校旨在讓孩子們通過自己的努力，畢業時能置換到全套套娃，讓“佳佳”“陽陽”伴隨孩子們走上未來的幸福之路。

獲得較多“佳陽卡”的學生會同時被命名為“綠蘊小淑女”或“綠蘊小紳士”，榮登“綠蘊學子墻”。這一評價機制的實施，將較為抽象的評價轉化成了具體可感的行為，學生們在諸如認真完成作業或認真管理好班級黑板就可以得到小樹卡或飄帶卡的體驗過程中，壞習慣得到約束和改正，好習慣和良好的道德品質在潛移默化中養成。同時，學校還不斷調整德育體系，不斷完善“佳·陽多元評價”體系。學校期待，通過評價體系的不斷完善，助力學生的綠色成長！

除了圍繞“佳·陽”設計的課程、活動、評價之外，為了讓佳佳、陽陽真正走進孩子們的生活，陪伴孩子們成長，成為孩子們的榜樣，學校還設計了多種佳陽形象，打造“佳·陽”環境：在讀書吧里，佳佳、陽陽陪孩子們一起讀書；在植物園里，佳佳、陽陽陪孩子們一起種植；在海洋基地里，佳佳、陽陽陪孩子們一起暢游海洋；在操場上，佳佳、陽陽陪孩子們一起踢球……不僅僅有各種靈動活潑的佳陽形象，學校設計的佳陽書簽、佳陽套娃等也都深深地烙下了佳陽特色。

“曾經的她，像一只丑小鴨，有些自卑，有些害怕；佳陽攜手呼喚她：找準目標，做好自己，哪怕風雨再大！現在的她，如翱翔的雄鷹，好學自信，勇敢陽光；佳陽拍手鼓勵她：為你驕傲，為你自豪，等待理想成長！”期待，在“佳?陽德育”的浸潤下，成就學生的綠色成長，讓每個生命綻放屬于自己的光彩！

（作者單位：山東省青島東川路小學）