自信從尊重開始

文/ 宋春玲

自信從尊重開始

文/ 宋春玲

自信是一個人成長素質中的重要因素，是健全人格的重要內容。美國教育家戴爾·卡耐爾在調查了很多名人的經歷后指出：“一個人事業上成功的因素，其中學識和專業技術只占15%，而良好的心理素質要占85%。”一位名人說過，一個人的失敗，其實質是自信心的喪失。自信是一種相信自己有力量克服困難，實現一定愿望的一種情感。一個人一步一步地取得成功，需要從小樹立自信。

馬同學是北京市朝陽區牌坊小學六年級的一位男生，性格內向，不善言談，學習成績一直不理想，特別是數學學科，很難突破及格線。有一天他的班主任老師來向我求助，說和他的父親特別難溝通，因為孩子父親要求孩子放學后立即回家補數學，不要留下來改錯，孩子這幾天上課特別不專心，作業也不能及時完成了，她擔心孩子語文和英語學科的學習也會受到影響。為了幫助這位老師，我特意叫來了孩子，想先跟他聊聊。看到他怯懦的表情，我知道這孩子非常不自信，因此并沒有直奔主題。他手里拿了一張語文試卷，上邊的紅叉特別顯眼。我隨便挑了幾道形近字組詞，教給他記住的方法，沒有一會兒他就記住了，而且能說給我聽。見他精神有些放松了，我才跟他聊起班主任說的事情。對于爸爸說他“不行”的話，他沒有任何生氣或委屈的情緒，甚至自己也認為自己確實“不行”。看到孩子瞬間“陰云密布”的臉，我特別心疼。我知道，這孩子很少體驗到成功，他心里一點都不自信，我可以想象，長期生活在這種壓抑的情緒中，他是多么痛苦呀！所以要建立他的自信就要從尊重他的努力開始。

我非常真誠地看著他，告訴他：在老師心里其實你并不差，剛才的形近字組詞你不是記得非常快嘛，這說明你在語文學習方面還是很不錯的，只是沒找對方法。聽我這么一說，孩子的臉上露出驚奇的表情。我接著說，“其實人與人之間是有差距的，有的人語文學習好，有的人數學有天賦，這都很正常，但評價一個人的成績不是只看分數，關鍵是態度和努力的程度。如果一個人很有天賦，明明可以考到100分，但他只考了90分，而你明明只能得70分，但你態度特別認真努力，考到了75分，那我會說你更了不起，因為你超越了自己！”這時，我突然看到了他眼睛里的光，那種有點喜悅的光。他小聲說：“因為我比他努力，所以我更優秀。”“是的！”我堅定地回應他。這時他眼中的光更明顯了。我知道，這孩子開始有點自信了，因為他平時還是很努力的。我接著說：“學習其實是需要一點兒技巧的，比如剛才的形近字組詞，不就是借助了偏旁的含義讓你記住的嗎？別的學習也一樣，如果自己想不出方法，可以請教同學或老師。”他使勁點了點頭。為了讓他對自己今后的困難有個清晰的了解，從而學會堅持，我又說：“你的數學學習可能是比別人慢了些，但只要不放棄努力，每次都能進步，就是成功，就值得被尊重。但一定要堅持，只有堅持，才能不止讓自己看到進步，也能讓別人清晰地看到你的進步。”聽了我的話，孩子的眼神變得自信多了，我知道，那是因為，我尊重了他的努力，并沒有把他與別人的成績差作為評價他的標準。

美國作家愛默生說過：“自信是自我成功的第一秘訣。”自信不一定能獲得成功，但是，沒有自信心的人一點成功的希望都沒有。成功之門永遠只向那些充滿自信的人打開。

我知道這個孩子在學習上可能永遠也不會超越班中的某些同學，但這又有什么關系呢？只要孩子有努力的學習態度和健全的人格，并不因學習成績比人低感到自卑，能自信地生活，今后能找到適合自己的工作，做對社會有用的人，這不就夠了嗎？而做到這些，需要老師和家長的共同努力，也需要教育評價制度的不斷改變——將孩子作為人，而不再是考試的工具來看待。

（作者單位：北京市朝陽區牌坊小學）