讓快樂主導孩子的生命成長

文/楊 峰

讓快樂主導孩子的生命成長

文/楊 峰

舊宮，即舊衙門行宮，她歷經滄海桑田，見證時代變遷，孕育著一方文化。北京市大興區舊宮鎮第二中心小學在舊宮這片土地上40余年風雨,秉承“文明、勤奮、誠實、健美”的校訓，在繼承中創新，在創新中發展。學校在“規范、認真、踏實、優質”的辦學傳統基礎上，初步提煉出“快樂成長教育”的特色辦學思想，依照“以人為本、依法治校、和諧創新”的管理思路,形成了“踏實做人、認真做事、樂享生活”的校風，“尊敬師長、好問樂學、個性飛揚”的學風，“關愛學生、務本求實、精益求精”的教風和“服務為先、實干創新、高效優質”的干部作風。

辦學思想，引領學校文化建設

孔子是我國古代偉大的教育家，他之所以“有三千弟子、七十二賢人”這樣令人贊頌的光輝業績，除了具備良好的教學素質外，主要得益于他的辦學思想。辦學思想是辦學行為的出發點和歸宿，有什么樣的辦學思想，就有什么樣的辦學行為。近年來，舊宮二小始終圍繞“快樂成長教育”的辦學思想，以一切為了孩子的快樂成長為出發點，將每個孩子在舊宮二小快樂成長作為學校辦學的歸宿和落腳點。“快樂成長教育”思想內涵豐富，意義深刻，學校將之歸納為“一、三、四、六”。“一”即一個理念，意為“人人重要，個個出彩”，這充分體現了學校面向全體學生的教育觀念，不輕視、不放棄、不拋棄每個孩子，尊重每個孩子的個性，相信每個人的潛能，重視每個孩子的生命成長。“三”即三個抓手，涵蓋“為學生健康成長鋪路，為教師專業提升搭臺，為學校永續發展助力”三個方面。“四”即四個行動，包括“靚校行動、聚力行動、提質行動、創特行動”。“六”即六個系統，分別為“爭當快樂教師、創建快樂課堂、實施快樂課程、歡度快樂節日、開展快樂評價、形成快樂合作”。學校借助全體教師大會宣講活動，讓學校干部教師深入領會辦學思想，交流辦學思想，在潛移默化中將學校的辦學思想植根在

全體教師的觀念意識中，還將辦學思想的全部內容在會議室進行展示，用文字的形式將其具體化、直觀化，促使全體教師進一步理解、掌握。

校園文化建設要讓學校的每一面墻壁、每一塊磚瓦都能說話，賦予草木情感，凈化環境，更滌蕩心靈。舊宮二小下轄芳源里校區和德茂校區兩個校區。本著兩校區“一盤棋”意識，學校同心同力，使芳源里校區和德茂校區能夠比翼齊飛，優質均衡發展。在校園人文環境建設上，學校在兩個校區同步開展了“靚校行動”。德茂校區教學樓始建于1992年，至今已有20余年的歷史，時間給校園留下深厚文化底蘊的同時，也不免給了校園滄桑的面容。鑒于此，在“靚校行動”的全面開展下，兩個校區硬件設施得以改建，呵護綠色植被，增加安全設施，并將社會主義核心價值觀等引領學校發展的精神文化以宣傳欄的形式上墻，讓師生隨時隨地受到精神層面的感染和熏陶。工人們的匠心巧手，為師生搭建了一個安心、舒心的教學大環境。

在傳統教學中，教師靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作，每天都要從事大量極其繁重的重復性勞動。為了將現代化的教學手段作為常規性的教學手段，讓教師講授的內容與多媒體計算機的形象化處理相結合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態化、復雜的問題簡單化，學校繼續深化“靚校行動”，為每個教研組配備“三機”，為每個專用教室更新多媒體，在芳源里校區建成“快樂驛站”，在德茂校區建成集“上課、會議、閱覽、活動”于一體的多功能廳，同時實現兩校區無線網全覆蓋。“靚校行動”處處彰顯了舊宮二小的辦學思想，在辦學思想的引領下，學校舊貌換新顏，精神風貌更加凸顯，文化氣息愈加濃厚。

以人為本，造就高效優質班底

葉瀾教授說，“教育是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業”。舊宮二小的管理文化突出以人為本，不但以學生為本，更以教師為基。在管理文化的引領下，學校建設了一支高質量、高素質、快樂陽光的師資隊伍，辦學質量也得到了提升，進一步體現了學校“快樂成長教育”的辦學思想。

早在兩千多年前，我國古典教育名著《學記》中記載“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，對于教師干部隊伍建設，更是離不開分享和合作精神。齒輪在傳遞過程中環環相扣，教師隊伍就好比一個傳送鏈，教師則是一個個齒輪，每個齒輪的轉動，會帶動下一個齒輪的轉動……基于“服務為先、實干創新、高效優質”的要求，學校認真組織開展“干部導學”活動，由班子成員結合分管工作輪

流進行學習匯報，實現知識共享，并安排兩校區干部進行周工作小結、反思和交流，重點研究解決學校管理和教育教學中的實際問題。同時，學校還選派中層干部去區外名校掛職鍛煉，以開闊教師視野，汲取成功經驗。內外交流機制的有機結合，促進了教師隊伍的建設，充分體現了齒輪帶動的效應。

快樂和幸福是教師做好教育工作的重要前提，是事業有成的堅實基礎，是教師專業發展的內在動力，是教育追求的最高境界。職業幸福感，賦予了教師東風化雨、春泥護花的職業形象。為培養一支快樂的教師隊伍，學校提出了“心中有愛、話里有情、行為有度、工作有成”的總要求，旨在讓每個教師都能在關愛里浸潤，在工作中感受職業幸福，讓快樂伴隨每個教師的職業生涯。學校通過定期開展“個別談心”“師德點贊”等活動，進一步增進教師的團結意識，弘揚校園正能量。為使辦學思想中“爭當快樂教師、創建快樂課堂、歡度快樂節日、實施快樂課程、形成快樂合作、開展快樂評價”六大舉措逐一落到實處，學校采取“處室牽頭，教研組立項，專人負責”的方式，并組織干部、教師開展“我身邊的快樂教師”師德點贊和“快樂成長教育”大家談活動，展示教師的學習收獲和踐行辦學思想的成果。此外，學校還定期組織開展校級快樂教師的評選、表彰和宣傳工作，擇優參評大興區“四有”教師獎、教育管理突出貢獻獎和教育新星獎，不斷激勵教師向著快樂教師的形象邁進。

專業是一種素養，更是一種態度。為加強教學研修團隊建設，不斷提高教師專業素質，學校組建了骨干教師研修團隊和青年教師研究團隊。骨干教師走出去學習先進的教學經驗，及時總結匯報。沉下來進行師徒幫帶工作，引領教師做好教學研究，為骨干教師研修團隊搭建展示平臺，一展骨干教師的教學風采。青年教師研修團隊是學校教師班底的未來，學校根據不同青年教師的需求加強培訓與指導，邀請專家面對面、手把手進行課堂教學指導，把指導放到首位，讓青年教師通過反復試講和師傅的耐心指導不斷進行磨課，提高他們的課堂教學能力，讓專業精神引領青年教師的職業生涯。

德育為先，塑造學生健全人格

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，“道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景”。正所謂“少年若天成，習慣成自然”，可見德育要從小抓起。學校本著德育為先的辦學思路，整體規劃德育體系，并將這一體系融入“快樂成長教育”的辦學思想中。

首先，學校通過多彩的活動課程讓孩子在潛移默化中塑造品格，健全人格。比如，學校參加市級“文明校園創建”活動，強化了“敬重師長、習慣良好、快樂成長”的學生要求。“踐行守則小故事”“百萬明信片繪制”“我是環保小達人”、校園心理劇大賽和家庭兒童劇展演，以及學校快樂節日優秀案例評選等活動增進了師生感情，不僅增長了學生的見識、還讓學生在交流中懂得做人的道理和團隊合作的重要性。學校每月開展的“文明禮儀班”和“文明禮儀之星”的評選工作，進一步促使學校形成良好的校風，促進德育工作的課程化實施。

第二，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。為此，學校將社會主義核心價值觀教育融入課程改革、融入學生日常活動、融入優秀傳統文化，讓學生從小建立起正確的人生觀和價值觀，擁有真善美的人格，弘揚社會主義核心價值觀，傳遞積極人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣。

第三，家庭教育對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用，家長的人生觀、道德觀和價值觀都會對孩子成長產生極為深刻的影響。德育工作離不開家庭的積極參與，學校以家校共育為抓手，為家長的參與提供便利，并借助“興學網”父母大學板塊實現家長在線學習，針對不同年級特點開展有實效的系列“家長課堂”和“家長講堂”活動，形成菜單式課程，提高家長素質，讓孩子在家庭教育中快樂成長。

最后，團結就是力量，團結孕育希望。為落實《學校民族團結教育指導綱要》，學校結合傳統節日加強民族團結教育。首先，學校對少數民族學生進行統計，為少數民族學生提供服務，統計了解學校少數民族學生情況，并根據少數民族學生的民族特點在食堂用餐等方面為他們提供方便。其次，學校加強民族團結輿論宣傳力度，利用板報、墻報、專欄等宣傳方式，營造民族團結的濃厚氛圍。

課程為魂，引領學生全面發展

課程是教學的靈魂，課程建設是保證教學質量的關鍵。學校認真學習貫徹“北京市基礎教育部分學科教學改進意見”和市、區教委下發的“義務教育課程設置實驗方案”精神，深化教學改革，開齊課程、開足課時，開展長短課、大小課的實驗，不斷提高學科課堂教學質量，讓課堂變得生動，激發孩子的想象力和創造力，讓師生都能夠浸潤在“快樂成長教育”的氛圍中體驗教育的幸福。

在課程設置上，學校結合1小時課外活動，完善三級課程建設，落實10%學科實踐活動課程，借助區級“智囊團”重點打造民樂、管樂、健美操、武術、足球等特色項目，形成了有課程綱要、有課時計劃、有課程展示、有學校評價的特色校本課程。學校還組織學生積極參加區器樂節、戲劇節等比賽，讓學生展示學習成果，在交流實踐中增長知識，培養自信心。“腹有詩書氣自華”，為打造書香校園，學校全力開展“自主識字”研究工作，加強“簡妙作文”特色課程教學的研究，通過形式多樣的讀書活動，激發學生的識字、閱讀和寫作興趣，讓祖國的花朵在書香校園里盡情綻放。

“流水不腐，戶樞不蠹，動也。”生命在于運動，健康的身體是革命的本錢，是一切行為活動的根基。體育課程，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其他學科不可代替的作用。小學生認真上好體育課，積極參加體育鍛煉，不僅是自己健康成長的需要，也是使自己成為祖國棟梁之材的需要。呵護小樹苗的健康成長是學校課程規劃的重要環節，在體育課程中，教師在課堂組織的管理上嚴格有序。上好每節體育課，提高課堂教學實效是學校對每個體育教師的要求。值得一提的是，學校還積極開展每月一次的陽光體育競賽活動，推進校園足球開展，加大足球訓練力度。此外，學校還認真完成區級體育評估工作，按時保質完成學生體質健康標準測試，積極組織學生參加區級廣播操、健美操、足球、跳繩等陽光體育比賽活動，不斷提高學生的運動興趣和身體素質。

為使教學課程更科學、更有趣，學校采取了一系列措施，首先是加強教研組建設，教研組建設是教師專業成長的搖籃，是實施有效教學的依托，是學校科研文化建設的基石。針對學科特點和學生情況，學校圍繞“快樂成長教育”辦學思想制定可操作的研究主題，提高教研實效。其次是進一步改進教學質量監控方式，教學質量監控是教學質量保障體系的重要組成部分,對保持、改進、提高教學工作具有十分重要的作用,教學質量監控的制度化運行實現了對教學質量動態管理。為此，學校加強日常監控力度，向40分鐘課堂教學和平時工作要質量，突出聽說讀寫、動手實踐能力的測查，培養和提高學生的學科素養和綜合能力。最后，為加強課標學習，減輕學生課業負擔，學校通過創建快樂課堂，形成“快樂、平等、尊重、寬容、體現批判性思維”的生態教學模式，讓課程在快樂課堂中生動展現，讓課堂在人文關懷中趣味橫生，進一步激發學生的學習熱情，進一步呵護孩子成長的點滴。

桃李芬芳結碩果，學子莘莘譜華章。多年來，學校各項工作穩步開展，成績斐然，學校環境大有改觀，教師工作熱情和干勁愈發充足。在區級德育精品展示交流活動和兩次區級學科抽測中都取得了優異成績，得到區教委領導表揚肯定。在新學年，舊宮二小繼續堅持“快樂成長教育”的辦學思想，為孩子的生命成長奠定根基，為教師的職業幸福提供保障。四十余年積淀，四十余載耕耘，聆聽舊宮二小的鏗鏘足音，追尋學校走過的足跡，我們相信，舊宮二小終將成為一所“師生喜愛、優質特色、人民滿意”的學校。