“責任”成就夢想 課程創設未來
——安徽省合肥市夢園小學“x”責任課程開發實施綜述

文/邵春榮 吳曉娟

“責任”成就夢想 課程創設未來
——安徽省合肥市夢園小學“x”責任課程開發實施綜述

文/邵春榮 吳曉娟

近年來，基于學校責任教育的理念，依托小學階段教育三個主要責任主體：學生與家庭，家長與社會，教師與學生，安徽省合肥市夢園小學開發實施了“x”責任課程。如今，隨著責任教育的深入推進，“x”責任課程的有效開發與應用，已經成為學校東西兩校區當前及未來學校課程改革的重要舉措與方向。也成為學校弘揚責任教育文化，提升責任教育特色的新契機。

“x”責任課程開發的理念

學校圍繞“責任成就夢想”的辦學理念，努力提升學生的綜合素養，為培養和激發學生的興趣特長等潛能提供盡可能多的機會與發展平臺。探究在尊重學生的主體學習責任與選擇的基礎上，有效滿足學生個性化、特長化、適應化等成長與發展的各種需求，也為培養未來社會合格優秀的社會公民創設盡可能多的課程資源。凸顯學校責任教育的辦學特色，助推學校實現責任教育下現實性與前瞻性的發展。

“x”責任課程的實踐目標

讓x課程成為國家課程、地方課程之外的新陣地，豐富并完善課程結構的現實性、綜合性與多樣性，提升學生、家長、老師三個主要責任主體在“x”課程的開發與實踐中，提升各自的責任意識與綜合品質。

在課程實施進程中，學校全面推進實施責任教育，改變過去對學生單一、固化的知識與技能的培養模式，讓學生在知識、品質、能力、品德、個性及良好的互動性與適應性等方面得到和諧、全面及特長化、可持續化的發展。

培養學生的團隊合作意識，提高學生的思想品德修養，提升學生的大美育觀與審美能力，以及身心健康、熱愛學校生活，有很好的抗挫折能力與現實、未來的社會適應性。

促使教師不斷地提升自己的綜合素養與能力，在“x”課程的實施與開發中，學會學習，學會研究，學會創新，學會反思，并成為實效性實踐的探究者，促進教師向復合型、實用型發展。

學生“x”責任課程實踐調研評價等進行綜合性的評價。尤其重視過程性的評價，充分尊重評價內容與形式多元化、動態化，提升“x”責任課程在育體、育德、育知、育美及育智中的有效性，增強家長、老師、學生的責任意識。

“x”責任課程開發的保障措施

“x”責任課程的實施與評價

學校的“x”課程的開發與應用，已經與學校責任教育理念下的各種責任課堂、責任實踐、責任探究、責任美育活力課程等等完美結合。各項目組依據學校及自身項目組、年級組、學科教研組等實際需求，不斷地豐富與完善各種務實有效的“x”責任課程。

“x”責任課程的評價依據學校“x”責任課程評價委員會的評價，家長“x”責任課程委員會的評價及

學校“x”責任課程開發領導小組根據學校的辦學理念及“x”責任課程實施管理辦法，對“x”責任課程實施評估審議，并交由家長、學生自行選擇、參與，形成內容種類豐富，參與面廣泛的“x”責任課程組織決策機構。

學校鼓勵更多的家長、社會參與學校的“x”責任課程的實踐與研究，并保證參與者所需的各培訓及資料、設備等得到保障。

學校對“x”責任課程的開發與實施給予足夠的經費保障，并有專人對課程實施者提供足夠的時間、場地等協調支持。

學校高度重視“x”責任課程的檔案建設及過程性資料的收集，每一位課程實施者要將自己課程實施中的全部過程性資料進行歸類整理存檔，并上報學校，“x”責任課程領導小組審核通過后，才給予相關費用的兌現。

六個系列的x責任課程

美育活力類課程 學校開設形式多樣、生動活潑、健康向上的音樂、體育、美術等美育活力課小組活動，進一步培養學生的興趣，挖掘學生的潛能，提升學生素養，提高學生的學習競爭能力，培養一批合格加特長的優秀學生，進一步提高教育教學效率和學校辦學品位，全面推進素質教育。

家長責任類課程 學校以責任教育為出發點，不斷豐富課程資源，形成了“1+x”活力課程體系。而“家長責任課堂”作為其中的重要一方面，充分激發家長參與到課程建設中的積極性，極大地豐富了學校的特色課程。課程實施一年多來，在全面提升學生綜合素質方面取得了較好的效果。

社會責任類課程 《社會責任課程》是學校與社會上的各個行業的人員合作開發的一門課程，也是本校責任教育的重要組成部分。社會責任課程主要是指將社會當成課堂，邀請各種行業的成員到學校為學生傳授和體驗各種知識的課程。

社會實踐類課程 “x”責任課程社會實踐活動課程的開發與實施，是基于學校責任教育的理念，改變傳統對社會實踐活動的認知，為學生綜合素質提高及學校辦學品質的提升共創的具有個性特質的嶄新的舞臺。通過“x”責任課程之實踐活動課程的構建，把實踐活動在課程中落實。學校結合各年級各班級的實情，由學校統一或自主進行開設了近二十門的社會實踐活動課程。

家校互動類課程 《家校互動類課程》是“x”責任課程中家庭責任的有效體現。通過家庭責任的呈現，充分發揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，進而構建家庭、學校、社會三位一體的立體化培養模式。

校本教材類課程 目前，學校已經開發和實施了四個系列八本校本教材，分別是：《足球、排球教材》《校園安全及心理健康教育讀本》《文明禮儀》《自然科普》這四個系列，每個系列都分高、低年級兩個版本。各年級都在使用這些教材，這些教材與學校教育理念高度契合，受到授課教師和學生以及家長的一致好評。

“x”責任課程開發與實施正如火如荼

健全規章制度 出臺了《合肥市夢園小學“x”責任課程管理與實施辦法》《合肥市夢園小學“x”責任課程選課方案》等相關制度。制度的保障促進了“x”責任課程良好發展與創新。

拓展課程資源 目前學校“x”責任課程的課程資源來源主渠有三類：教師自身潛能與特長的發揮，這樣的課程為“x”責任課程的基礎性課程；學生家長特長化的課程實施，通過家長特長開發的“x”責任課程為特長化的課程，培養學生具有一定的特長與能力；社會專業資源的有效利用，由家長、學校、學生協調，請社會上相關專業的人員，進行“x”責任課程專業培訓。

創新激勵機制 “x”責任課程的實施效果納入學生的綜合評價，全面修訂學生的學業質量評價方式，堅持責任教育理念下“育體、育德、育知、育美及育智”的五育目標。讓每一個孩子在成長的過程中，都有實現自己責任夢想的平臺與機會，不再使用唯成績的非正常評判模式。

“x”責任課程之收獲篇

“1+x”責任課程的開發和實施，不僅讓學校的“責任教育理念”落到實處，同時也提高了學校的辦學品質。無論是學生還是學校、學生還是教師，都有不同程度的收獲和發展，取得了豐碩的成果。這些成果不僅受到師生和家長的一致好評，更是受到了廣大媒體的關注，先后被安徽電視臺、中國教育報、中國語文文字報、江淮晨報、合肥晚報、安徽商報、新安晚報等多家媒體爭相報道。

學校的收獲 在多年的辦學歷程中，學校先后獲得：“安徽省體育項目傳統學校”“安徽省未成年人思想道德建設示范校”“合肥市體育藝術2+1項目示范學校”“合肥市首批綠色學校”“合肥市體育傳統項目學校”等榮譽稱號。學校現正以足球、科技特色項目教育為抓手，為人民提供更加優質的教育服務。

學生的收獲 在x責任課程的廣闊天地里，孩子們如魚得水，愛好興趣得到極大的滿足與開拓，也取得了豐碩的成果，學生驚人的成績同時贏得了家長的認可和社會的廣泛贊譽。僅2014—2015學年度就有100多人次收到區級以上表彰，在各級各類競賽獲獎更是不勝枚舉。

教師的收獲 目前全校教師共承擔了7項市級以上課題研究工作，平均每10人一項課題，真正做到了“人人有課題，個個會研究”。從2014年9月至今，全校教師獲得區級以上獎勵近400次，涵蓋課堂教學評比、學科業務競賽、論文評比等等，其中不乏國家級一等獎這樣的重量級獎項。全校教師在教書育人的同時，也在不斷提高自己的專業化素養，形成了一支業務能力強、個人素養高、具有高度的責任心和事業心的夢小教師隊伍。

（作者單位：安徽省合肥市夢園小學）