如何做好班主任管理工作

? 阿旺曲珍

如何做好班主任管理工作

? 阿旺曲珍

經常聽人們說：小學階段最重要的，小學階段抓好了，最終一定就能取得好成績。其實，我認為這句話只說對了一半，四年級以后確實非常重要，可殊不知，如果沒有一年級的鋪墊，怎么可能在四年級以后抓一年就能出成效。我認為，好的開始是成功的一半，小學至關重要，甚至可以說，小學決定著初中階段的發展方向，直接影響著小學階段最終的學習結果。俗話說，萬丈高樓平地起，小學打不好基礎，沒有讓學養成良好的行為和學習習慣，那么，初中甚至高中再努力，也不會達到最佳結果。所以，我認為，小學階段很關鍵。那么，小學班級管理，又從哪些方面著手抓起呢？下面，就簡單談談自己的一些粗淺的看法。

一、緊抓常規管理，培養良好習慣

激動興奮是因為自己的奮斗終于開花結果，迎來了他們人生中一個新的開始；對小學生活還不了解，對一切還比較陌生，不知前方的路該怎么走，對自己還沒有一個正確的定位。在這個時候，班主任的第一課就顯得尤為重要了。只要從一開始就要對學生嚴格要求，從頭抓起，耐心細致，堅持不懈，時間久了，自然就能讓學生養成良好的習慣。

好的習慣可以讓學生輕松學習、事半功倍，好的習慣可以讓學生不斷進步，受益終生。所以，班主任要從小事做起，從細節抓起，對學生進行嚴格的常規教育和管理。雖然他們是剛入校，但也要放權給學生，不要什么都是自己說了算，讓學生覺得老師太專斷。可以讓大家一起思考、討論，從考勤、紀律、衛生、作業、儀容儀表、文明做人、獎勵懲罰等各個方面逐條制定班級班規，既然是大家自己制定出來的，必須就要遵守，它的約束力就會更強些，遇到問題需要懲罰時學生們也更容易接受。

制定班級班規后，還得不斷的溫習，讓大家懂得約束力對于每一個人的重要性，大家嚴格遵守制度的必要性。這時，班主任每天要緊跟班，跟緊班，盯緊盯細盯到位，從點點滴滴做起，時時提醒督促，促成學生良好習慣的養成。

二、加強班委建設，科學培養班委

每個班主任都需要一批得力的助手。事無巨細什么都自己做的班主任未必就是好班主任。因為學生已上小學了，不再是幼兒園的小毛孩子了，他們有自己的個性、思想、認識，很多事情他們敢于做，樂于做，也能做好，這時班主任為何不放權給班委呢？這樣既能夠鍛煉孩子的能力，增強學生的責任心、主人翁意識，又能減輕班主任的工作負擔，何樂而不為呢？但是小學這個階段還不能完全放手，因為這個時期的主要任務是培養班委，教給班委管理的方法和藝術，“教”是為了“不教”，“不放”是為了“放”。在班委建設這方面，我主要是做好以下幾個環節的工作。

三、樹立時間觀念，高效利用時間

時間對每個人都是公平的，但每個人對待時間的態度卻是不一樣的，因此，人和人最終的結局也是有差異的。而對于初中生而言，誰抓住了時間，誰就成功了一半，可見時間的重要性。一般在開學一個月之后，我才會召開一次有關“珍惜時間，高效利用時間”的主題班會。有的人可能覺得很奇怪：為何不一開學就召開呢？這樣不是可以讓學生少走一些彎路嗎？事實上，有時候走一點彎路不是壞事，走一點彎路及時回到正軌，以后的路才會更筆直，更寬廣。

我相信凡事都是有它的道理的。對學校、班級都有了一定的了解，剛入校時的那種興奮勁慢慢也冷卻下來了。這時，利用班會讓大家暢所欲言談談自己進入初中后的心得體會、收獲得失，他們會有很多的話說，可能很多同學都會說自己認識了新的同學和老師，結識了新的朋友，也收獲了新的知識，但總覺得在學習上收獲感不是很強，總覺得還缺了點什么。追問原因，不少同學都會說每天上完課寫完作業就沒什么事可干了，尤其是晚上回到宿舍，話匣子一打開就關不上，不知不覺時間就很晚了，影響了睡眠，當然也就會影響第二天的聽課效果，天天如此，心里就有些惶恐。在這種情況下，班主任耐心的幫學生分析原因，認識到時間的寶貴，明白把握時間對成功的重要性，明白老師讓大家嚴格遵守時間的良苦用心，這時的他們才更容易接受老師的教誨，這時的他們才會真正的去珍惜時間，充分地去利用時間，在正確的時間做正確的事，走正確的路。這時，再找出班級中時間觀念強，學習成績好的同學作為榜樣進行例說，效果可能會更好一些。也可以舉出古今中外的名士偉人珍惜時間、勤奮學習的例子激勵學生，應到學生樹立遠大的理想，增強學生的斗志。

四、抓住一切契機，增進師生交流

人與人之間，有了信任，才可能有一切。老師與學生之間，也是如此。學生對老師有了信任，才會有更多的溝通；有了溝通，才會有更多的了解；有了了解，才會真正理解老師，也才會心悅誠服地接受老師的管理。古人所說的“親其師，信其道”就是這個意思。信任和理解是一種高尚的情感，信任和理解更是人與人之間最美麗的語言。信任是一縷春風，它會讓溫暖永駐心田；信任是一種力量，是我們不斷前進的動力。理解是從信任中開出的鮮花，嬌艷美麗；理解是一座溝通之橋，它會讓心與心走得更近。師生之間的理解和信任會讓師生關系更加和諧，會促進師生共同努力，共鑄成功。

在日常班級管理中，師生之間有很多互相了解增進信任和理解的契機，作為班主任，一定要抓好每一次這樣的機會。比如：利用班會進行師生間的充分溝通；布置周記，通過周記與學生做心與心的交流；面對面地談話，真誠地開導一些生活學習中上遇到困惑的學生；通過家訪增進老師對學生的了解；通過學生了解學生。方法有很多，機會也不斷，關鍵是能不能抓住每一次契機。只要有心，就能做好。師生間的溝通和交流能夠讓班主任更加客觀清晰地了解本班的學生，把握本班的情況，從而更有益于自己的管理工作。

當然，作為班主任，還應及時虛心地接受、采納同學們好的意見和建議，在班級中形成一種人人愿意為班級出謀劃策、人人愿意為班級付出努力的氛圍，人心近了，人心齊了，何愁班級不快速進步發展呢？

總之，小學教育管理的銜接過渡時期，對學生整個小學階段的成長發展、學習生活、理想實現起著舉足輕重的作用。如果科學管理、穩步過渡，學生就會順利成長，不斷進步；否則學生就會陷入茫然困惑之中，只能被動地糊涂地前行，難以發揮自己的聰明才智，挖掘自身的潛能，也會給班主任的管理帶來很大難度和不便。因此，作為小學班主任，一定要在小學開個好頭，一定要清醒地認識到小學年級班級管理的重要性，幫助初一新生迅速走向正軌。

西藏昌都市卡若區俄洛鎮中心小學 854000)