讓文化基因在每個(gè)學(xué)生身上流淌

文/管仁福

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讓文化基因在每個(gè)學(xué)生身上流淌

文/管仁福

文化是學(xué)校最重要的教育力量，也是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的根基。一所學(xué)校教育上的成功，就是把學(xué)校的教育理念、文化傳統(tǒng)和價(jià)值取向傳遞給每一位學(xué)生，并使之成為學(xué)生一生不變的信念和追求。學(xué)校追尋全體“一中人”的共同愿景和價(jià)值取向，從“為學(xué)生精彩人生奠基”的辦學(xué)理念和“明德至善，博學(xué)大成”的校訓(xùn)中，提煉出“明德、博學(xué)、致遠(yuǎn)”三個(gè)核心要素，并以此構(gòu)建學(xué)校的文化體系，讓每一個(gè)學(xué)生都能享有完整的文化生活，在文化傳承中實(shí)現(xiàn)文化育人。

明德——涵養(yǎng)根基與能量

提升文化精神學(xué)校以“明德至善，博學(xué)大成”作為校訓(xùn)，以“一切為了人的發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“讓學(xué)生成才，讓教師成功，讓學(xué)校領(lǐng)先”為辦學(xué)目標(biāo)，提煉出“追求卓越，腳踏實(shí)地”的“一中人”精神，并把這些理念與精神貫徹到學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生通過感悟校魂、讀透校史、對話校友、走進(jìn)課程，了解學(xué)校60年來的文化傳承與文化內(nèi)涵，從中獲得精神的力量。

打造文化環(huán)境構(gòu)建文化磁場，讓學(xué)生與環(huán)境和諧共生，相互映射。學(xué)校把每一個(gè)場所都進(jìn)行文化定位與設(shè)計(jì)；每一處景觀都演繹成文化和藝術(shù)的符號，映照出學(xué)校的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化之中感受學(xué)校文化。

經(jīng)營文化活動(dòng)學(xué)校文化是在實(shí)踐中產(chǎn)生，同時(shí)也是在實(shí)踐中體現(xiàn)。學(xué)校認(rèn)真組織典禮和節(jié)慶活動(dòng)，形成重要的文化載體，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、師生喜聞樂見的慶典活動(dòng)，使之成為全體師生記憶深刻的文化象征。

博學(xué)——凝練自信和智慧

以導(dǎo)學(xué)案為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案將知識問題化、能力過程化、情感態(tài)度價(jià)值觀潛移默化，以“學(xué)生參與度、思維深刻度、目標(biāo)達(dá)成度”為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，打造“能力為重，情感為先”的生本愉悅課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過教與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。

實(shí)施主體性教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，落實(shí)學(xué)生的“三自主”（自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動(dòng)）與“三參與”（參與決策、參與監(jiān)督、參與評價(jià)）的權(quán)利，讓校園成為學(xué)生展示個(gè)性、發(fā)揮特長的天地和舞臺(tái)。

豐富學(xué)校課程體系，保障學(xué)生的課程選擇權(quán)為學(xué)生提供適合教育的根本在于為學(xué)生提供充足的課程選擇。學(xué)校除開足開齊國家規(guī)定的課程外，還構(gòu)建了以必修校本課程為主，以選修校本課程和活動(dòng)實(shí)踐課程為兩翼的“一主兩翼”校本課程體系。

致遠(yuǎn)——塑造理性及未來

實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，指導(dǎo)學(xué)生做好人生規(guī)劃學(xué)校實(shí)行全員育人導(dǎo)師制，導(dǎo)師要在學(xué)習(xí)、心理、生活、行為等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)生參加職業(yè)體驗(yàn)課程，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)圍繞每一個(gè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃展開，讓學(xué)生在比較中找到適合自己的發(fā)展方向。

讓學(xué)生擁有健康心理、陽光心態(tài)身心健康是中學(xué)生必備的核心素養(yǎng)之一。學(xué)校依托心理發(fā)展中心組建心理康健協(xié)會(huì)，開設(shè)心理健康必修課程，開展“心理健康月”活動(dòng)，及時(shí)有效地解決學(xué)生青春期煩惱，培育學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)。

開放式辦學(xué)戰(zhàn)略，培育學(xué)生的開放視野加強(qiáng)國際教育合作，拓展辦學(xué)渠道，為學(xué)生的成長和升學(xué)提供多向選擇。借助與澳大利亞東沙利士伯瑞中學(xué)、美國北卡羅來納州恩羅高中、韓國首爾中山高等學(xué)校建立的合作關(guān)系，學(xué)校師生定期到國外交流訪學(xué)；與美國高等教育協(xié)會(huì)開展合作，成立黃島一中國際部，開設(shè)中美合作辦學(xué)班。

中學(xué)時(shí)代是人的精神追求、價(jià)值取向、心理結(jié)構(gòu)成型的關(guān)鍵時(shí)期，文化的缺失會(huì)帶來精神的浮躁甚至荒蕪，作為教育者，要慎重審視生命的意義和文化的價(jià)值。“文化基因”是一所學(xué)校給予學(xué)生最好的饋贈(zèng)，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)的那一刻，將“明德、博學(xué)、致遠(yuǎn)”放入學(xué)生遠(yuǎn)行的背囊，讓學(xué)校的文化精神照看他們今后的人生，這將是一中教育者最大的追求。

（作者單位：山東省青島市黃島區(qū)第一中學(xué)）