信息技術與中學語文作文教學的整合

◎徐敬霞

信息技術與中學語文作文教學的整合

◎徐敬霞

網絡信息技術的飛速發展，給人們的生活、學習和思維意識等各個方面都帶來變革，同時也給學校教育，尤其是學科教育造成一定的影響。學生沉迷于網絡、厭學情緒嚴重、放棄文字書寫訓練、作文依賴網絡查詢或筆抄等，這些都嚴重影響了中學語文學科的學習，甚至影響學生對文學作品的創作與個性激情的培養。如何通過網絡信息技術的整合與應用，合理開發學生學習語文的動機，寓中學語文教學于網絡信息化環境之中，是每一位從事中學語文教育工作者需要認真思考的問題。

網絡信息技術；中學語文；作文教學

中學語文新課程體系中的大綱、教材和知識體系結構，沒有對網絡教學作出必要的要求，但隨著網絡信息化水平的提高，需要教學工作者認真反思中學語文的教學內容、教學方法、教學模式和結構體系，深入研究網絡信息化環境。近幾年來，中學語文以教學改革為切入點，緊緊圍繞網絡信息技術與中學語文教育相結合進行研究探索，取得比較好的應用成果，激勵了學生對語文學科的學習，培養學生良好的語文學習興趣，調動學生學習語文的非智力因素。

一、挖掘信息技術中的中學語文教學對學生思想意志教育

網絡媒體的信息內容豐富多彩，學生會從信息技術教學中獲取大量的信息和內容，這些信息和內容需要中學語文教師進行科學的篩選和精心過濾。教師篩選內容時，必須認真備好課，研究與分析語言教材；比較教學內容，精心組織和準備教學素材，并從大量的信息中選取對中學語文教學有教育意義、內容健康、積極向上，讓學生能夠親身體驗，促進和凈化心靈的優秀作品。過濾是指將一些消極的、不健康的，對學生心靈產生誘惑與毒害的語言信息過濾掉，避免學生在學習時受到傷害。過濾需要在網關防火墻和學生的客戶端安裝過濾軟件，進行技術屏蔽。例如，中學語文教學中的現代文學作品，學生在學習時極易通過網絡查詢它的創作背景、作者意圖以及作品對時代的影響等，但由于受社會的影響，特別是經濟社會的影響與經濟利益的驅動，有些介紹的內容不僅對學生學習語文沒有作用，相反對品質和思想意志教育會產生負面影響。因此，作為中學語文教師，應引導學生正確認識作品的創作背景、作者意圖以及作品對時代影響的介紹，注意學習作者的創作手法、作品的結構形式、文學功底和作品的影響力，那些身體成長、學習不利，思想低俗的內容，要堅決抵制，絕對不能接受，以防對學習產生不良影響。中學語文作品中的三大要素，創作背景、作者意圖以及作品對時代的影響，是對學生進行意志教育的好材料，特別像好的、優秀作品的作者，本身就是對學生進行意志教育的典型，所以不僅要求學生能夠借助網絡學習，重要的是會學習，能夠把握住學什么，不學什么，樹立良好的網絡信息化學習新思維。

二、網絡信息技術教學中培養學生良好的語文學習習慣高尚道德品質

中學語文的網絡信息技術課堂教學中，教師要教育學生養成良好地使用計算機的好習慣，并通過對計算機網絡的使用與價值的認識，養成良好的學習語文的習慣；通過對網絡中優秀作品的欣賞與學習，培養良好的道德品質和高尚的情操。學生要做到上述幾點，必須具有良好的網絡道德，做到不傳播計算機病毒與不健康的內容，不非法竊取他人的學習信息，不侵犯他人的知識產權，尊重版權與著作權，未經著作人同意，不復制其軟件作品，自覺使用正版、反對盜版，養成健康的生活方式，不沉迷于網絡和網絡聊天、網絡游戲，自覺抵制網絡黃毒，對不良信息有較強的抵抗力，明白網上活動也要遵守社會道德準則與人際交往準則，不阻礙正常的信息交流，不破壞網絡環境與安全，具有耐心、細心和認真思考，努力嘗試，決不放棄的良好意志品質。例如，中學語文學習中作文是教學的重要學習內容之一，有一部分學生為應付作文，或者不愿意參與寫作，往往是從網上下載別人的文章。這樣一方面不能提高自己的寫作水平，另一方面破壞了良好的網絡秩序，也侵犯了他人的知識產權和著作權，久而久之還會助長學生生搬硬套的壞風氣。因此，作為中學語文教師，要認真做好教育工作，及時檢查學生的作品是否有下載跡象，并通過具體的事例進行教育。一個人道德品質的養成，是需要一個教育過程的，特別是中學語文教學，實質上是對學生進行教育的好機會。網絡信息化的特定環境，是需要每一位語文教師好好把握的，并結合課堂教學、課后教學，特別是通過網絡搜尋、下載等過程化教育，真正做好網絡信息下思想教育這篇大文章。

三、運用網絡信息技術，構建網絡語文教育的陣地

為了使學生的網絡生活有場所，吸引學生在活動過程中接受教育，教師可以組織研發學生樂園的相關軟件，建立虛擬的網絡生活世界，搭建學生生活交流的平臺、網絡實踐的場地、健康成長的塔標。學校網站中設立“你言我語”進行網絡交流、“快樂課堂”進行網絡學習、“小試牛刀”組織網絡實踐、“成長日記”記錄成長航標、“寫作展示”進行文學比擂等。在這里，學生可以用自己喜歡的方式參加社區內的各項活動，通過自己喜歡的方式學習語文知識，提高語文寫作水平。中學語文教師也可以以傳統節假日與紀念日建立語文學習主題網站，對學生進行語文學習與思想道德教育，全方位實施素質化育人的新理念。

1、網絡信息技術下的語文內容，具備感染力與說服力，改變了傳統的授課形式，引入網絡信息技術的方式，搜索與展示網絡信息技術條件下生動豐富的圖文資料、視頻短片，展示豐富多彩的網絡資源，這樣的語文課堂教學避免了教師簡單空洞的說教，使語文課更具感染力和說服力，在語文課堂及課后教育中，多媒體教學使得課堂教學更加生動具體，同時可以創設良好的課堂氛圍，增強課堂教學實效。

2、運用網絡信息技術拓展語。傳統的語文課中德育工作可能對學生已經沒有太多的吸引力，而網絡信息技術條件下的語文德育內容可以是文字、聲音、圖片、動畫、視頻等，學生可以全方位、多角度地感知德育內容。網絡技術可以突出學生的主體地位，使得師生交流變得平等，學生可以發揮自己的主觀能動性，主動地去搜集自己想要的知識，尋找自己遇到的問題，達到自主教育的目的，同時，網絡的非面對面交流可以避免暴露自己的身份，保留自己的隱私，可以大膽地吐露內心的感受。師生能夠單獨交流，運用現代網絡信息技術可以因材施教，對學生進行個性化教育。在更新學校機房時，可以將舊電腦拆除放置在每層的樓梯間或教室的走廊上，引導學生課余時間隨時點擊瀏覽，搜索課堂中需要的資料。不要怕這會加重學生沉迷網絡，堵不是辦法，關鍵是如何去引導。

將網絡信息技術與中學語文教育進行整合，不僅是學校教學改革的重點，也是網絡信息技術教學本身的重要內容。隨著現代網絡信息技術的普及，網絡信息技術條件下的中學語文教育將扮演重要的角色，現代網絡信息技術將不斷推動語文學科教育的發展，為素質教育的推進注入新的活力。

［1］張定勇．極品作文風暴？中學語文作文滿分秘籍與名師預測［M］．鄭州：文心出版社，2015．（09）．

［2］龔麗．信息技術與中學語文語文作文教學的整合［J］．中學語文：大語文論壇（下旬），2016，（08）．

［3］王林發．基于博客作文教學的實踐與思考［J］．語文教學通訊：初中（B），2016，（4）．

（作者單位：吉林省通化縣光華鎮中學 134111）