淺談高中思想政治課教學(xué)的德育方法探究

◎湯宜寶

淺談高中思想政治課教學(xué)的德育方法探究

◎湯宜寶

在思想政治課教學(xué)中進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育滲透是課改的新要求。本文從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)教學(xué)過(guò)程舉例說(shuō)明了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系時(shí)事政治進(jìn)行德育滲透符合高中學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律與教學(xué)規(guī)律，行之有效，效果明顯。

高中思想政治課；德育滲透；途徑

由于長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課教學(xué)存在這樣一個(gè)誤區(qū)，那就是教師不停地講，學(xué)生不停地劃書、記憶、背誦。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，德育教育未能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想政治課是進(jìn)行德育教育的主要渠道。思想政治課教學(xué)與德育教育從根本上說(shuō)是一致的。可以說(shuō)思想道德素質(zhì)教育是高中思想政治課的靈魂。高中思想政治課在中學(xué)德育工作中占有舉足輕重的地位與不可代替的作用。因此如何在高中政治課中滲透道德教育是高中政治教師當(dāng)前必須面臨且必須加以深入探究的課題。

一、深入挖掘教材的“德育點(diǎn)”，讓德育內(nèi)容潛入學(xué)生的心靈

高中思想政治課教材中德育內(nèi)容豐富多彩、俯首可拾，教師只要有心、用心去深入挖掘，便可信手拈來(lái)、運(yùn)用自如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育教育。如在高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)《紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展》的教學(xué)中，我讓學(xué)生觀賞“人民幣”上的圖案，講解道：第五套人民幣各面額正面均采用了毛澤東同志建國(guó)初期的頭像，底襯采用了我國(guó)著名的花卉圖案，背面主景圖案分別選用了人民大會(huì)堂、布達(dá)拉宮、桂林山水、長(zhǎng)江三峽、泰山、杭州西湖。通過(guò)選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了我們偉大祖國(guó)悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚(yáng)了偉大的民族文化。學(xué)生學(xué)習(xí)完這一內(nèi)容，除了了解經(jīng)濟(jì)常識(shí)的道理，還深深地感到“一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)，一定要有強(qiáng)大的信用體系”，他們對(duì)祖國(guó)的自豪感油然而生。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步使思想政治課具有很強(qiáng)的時(shí)效性，而教材內(nèi)容在一定程度上會(huì)存有滯后性。因此，我們政治教師要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，不斷更新拓展教學(xué)內(nèi)容，將時(shí)事新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新材料、新成果滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，使教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》一課時(shí)，教師結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)補(bǔ)充時(shí)政熱點(diǎn)材料：“全球應(yīng)對(duì)由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)”和“國(guó)際社會(huì)關(guān)注伊朗核危機(jī)”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、綜合分析材料所包含的政治道理，懂得和平與發(fā)展的重要性，深刻領(lǐng)悟“和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的兩大主題”。上述時(shí)政材料更貼近現(xiàn)實(shí)，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)生興致高，積極參與、踴躍發(fā)言，使思想政治課堂充滿活力，從而提高了課堂教學(xué)效率。

三、發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段在政治課教學(xué)中的輔助作用

傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)，往往是“黑板＋粉筆＋掛圖”，手段單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師獨(dú)霸課堂，講得滔滔不絕，繪聲繪色，學(xué)生被動(dòng)接受，毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段已進(jìn)入課堂，大大增強(qiáng)了政治課堂的吸引力。多媒體集聲光電于一體，圖文聲像并茂，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視聽(tīng)感受。它能將抽象的知識(shí)形象化、具體化，強(qiáng)有力地促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)感性向理性的轉(zhuǎn)變。例如在教學(xué)《運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性》一課時(shí)，教師將“刻舟求劍”的故事制成動(dòng)畫，通過(guò)大屏幕展示給學(xué)生，學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中明白了其中所蘊(yùn)含的哲學(xué)道理。發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段在政治課教學(xué)中的輔助作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”

四、全方面、多角度地將德育落實(shí)到實(shí)處

思想道德素質(zhì)教育是塑造學(xué)生靈魂的工程，是一項(xiàng)十分復(fù)雜而艱巨的偉大任務(wù)，光靠思想政治課教學(xué)這一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)前高中學(xué)生的思想狀況，既與學(xué)校教育有關(guān)又與家庭教育、社會(huì)環(huán)境有關(guān)。因此為加強(qiáng)高中學(xué)生的思想政治道德教育，在校內(nèi)思想政治課教學(xué)必須與班主任工作、團(tuán)隊(duì)工作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在校外必須與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。加強(qiáng)思想政治課教學(xué)與其他德育渠道的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三結(jié)合，提高高中思想政治課德育實(shí)效性。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，“教”應(yīng)該為“學(xué)”服務(wù)，要想使思想政治課教學(xué)收到預(yù)期的效果，必須發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們自己愿意學(xué)，感興趣地“好”學(xué)、“樂(lè)”學(xué)。如果不顧及學(xué)生的感受，只是一味地“灌輸”，將不會(huì)收到滿意的教學(xué)熬果。所以，教師應(yīng)在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上多下工夫，營(yíng)造快樂(lè)趣味的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性．從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，思想政治課教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要注意運(yùn)用多種多樣的方式和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，努力培養(yǎng)出更多的具有優(yōu)良政治思想道德素質(zhì)的公民，為國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

［1］赫德元周謙編譯《教育科學(xué)研究法》。

［2］瓦·阿·蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。

［3］范欽珊著《光明日?qǐng)?bào)》．第598期《教育視野》。

（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)縣萬(wàn)匹中心小學(xué) 223600）