讓賞識之花在語文課堂上綻放

◎鞠文章 劉麗君

讓賞識之花在語文課堂上綻放

◎鞠文章 劉麗君

語文學習貫穿學生入學后的所有過程，語文不僅是知識的教學，還兼顧學生的德育培養、傳統文化傳承等，針對語文的學習，最好的老師是興趣，而培養學生濃厚的興趣之一便是賞識。賞識包括夸獎、關注，更多是對學生的認可與尊重，因而引起學生的共鳴。本文從賞識角度探討語文教學，為相關教學提供參考。

賞識教育；興趣發展；語文教學

興趣是學習的最好老師，興趣從哪里來？愛其師才能親其道。愛的種子如何深植？教學中你會發現有的學生和你親近，有的學生和你疏遠。每天你看到他們的時間一樣多，你和他們的交流一樣短暫，親疏遠近是如何出現的？原來不經意間的一句句贊美的話，一個個溫馨的眼神，一絲絲真誠的微笑，拉近了彼此間的距離，撥動了他們心中急于表達的弦。因為賞識他們努力，因為賞識他們勤奮，每一個孩子都想用自己勤奮努力的付出贏得更多的賞識，堅定前行的信心和勇氣。

一、賞識拉近了師生間的距離，增加了感悟的交流

大多時間學生面對老師還象怯弱的“小鹿”，他們想親近老師又不知如何去做，這時候課前談心般地問問他是否記住了某個問題、小測的錯誤是否認真改正；上課時大張旗鼓地表揚他取得的進步，上次的錯誤全部避免，書寫極其認真，知道抓緊時間學習。孩子看到自己的努力被教師肯定，他的心中也有一份欣喜和幸福，為了保持這份欣喜和幸福，他們選擇了更加努力，更加勤奮，更加珍惜時間，更加合理利用每一分鐘。下次他更樂意主動和老師分享自己的付出和收獲。學習中有了困難，生活中有了煩惱，他也樂意找你傾訴，或許這就是我看青山多嫵媚，青山看我亦如是吧。

當老師滿面怒火語氣冰冷時，他們會緊張害怕，一味嚴厲的指責，他們甚至會產生抵觸的情緒，強硬的教育不可取。每個人都有獲得他人認可的需求，將心比心，教師應該多給學生表揚和贊美，多給學生溫情和關愛，讓他們感受到教師認可他們，喜歡他們，而不是在老師眼中一無是處，是被老師討厭的對象。

二、賞識增強了學生學習的動力，增強了表現的欲望

作為老師，了解學生學習中的細微變化，要及時把所看到的優點說出來，與學生共勉。用放大鏡去看學生的優點，使學生學起來有勁頭，孩子是喜歡“攀比”的，當自己的同學受到老師的表揚時，很多人想我也能做到，即使一時做不到，他也會攢著一股勁向著這個方向去努力。前行中他有可能畏難退縮，這時老師的賞識會讓他有堅持下去的勇氣和力量。一個人征服了珠峰，會吸引更多的人去嘗試，這種“從眾”的風氣就來自于賞識的力量。有一個女生上課回答問題聲音很小，我對她說“你的音質真好，聲音再大些就象個播音員了”有意識地忽略了她的不足表揚了她的長處，以后她慢慢地克服了自己的膽小，聲音響亮地回答每一個問題。于是課堂上出現了這樣的現象：學生更加規范的書寫；積極主動地回答問題，字斟句酌的寫作。耐心地等待，對學生毫不吝嗇我們充滿鼓勵的語言和信任的目光，永遠不表現出失望和嫌棄。

三、抓住學生心理，適時賞識

初中生有著較強的好勝心，希望得到老師的尊重和表揚。抓住這一心理特點，學會用賞識的眼光看待學生的學習成果，而不是諷刺和挖苦。金無足赤，人無完人，求全責備會讓學生產生我不能的心理，甚至對學習越來越反感。教學實踐中，如果教師經常責罵學生“笨蛋”“懶蟲”，學生委屈的同時，還會形成一種心理暗示，并漸漸影響個人努力的意識和行動。真誠的贊美可以收獲良好的效果，批評嘲笑會把事情弄糟。

批評指責雖然有可能讓學生向我們期望的方向發展，但應少用慎用，更多的應當給學生以良性的指引，多用鼓勵性、贊美性的語言，讓學生向一個正確的方向努力。學生的學習更多的時候應是充滿快樂的，就象鳥兒在遼闊的天空自由地飛翔時的愉悅；駿馬在廣闊的草原盡情奔跑時的愜意；就象魚兒在浩瀚的海洋中游弋時的怡然；鮮花在土壤懷抱中綻放的快樂。“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”。真誠地認可學生的每一點進步，對學生的失誤和不佳表現能夠寬容和同情，并給予明確的指引，告訴他們怎樣才能做得更好。

教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情基礎上的，而是來自你的學問和修養，微笑著面對學生，用賞識的眼光看待他們，會讓自信的花朵在課堂上綻放。教師身上最寶貴、最值得贊美的品質就是理解學生，他們成年后回想過去的學生時代，會感謝那些善于引導情緒，觸動過他們心靈的老師。諾曼？文森特？佩爾以他豐富的閱歷告訴我們：“你的熱情將會感染、激勵和吸引他人。他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行”。

賞識教育，是人性化、人文化的家庭素質教育好理念，賞識教育的推廣有益于保護孩子成長的天賦，激發孩子內心的潛力，把成長的快樂還給孩子，是讓天下父母和孩子共同成長的思想和方法。

賞識教育就是要為學生創造出一個令他們心靈舒展的學習或成長環境，讓學生可以在如此美好的環境中愉快地健康地發展。這樣他們身上蘊藏的巨大潛能就會被激發出來，學生們就會取得更大的成功，而在賞識教育的過程中教師的作用是至關重要的。所以，我們教育工作者要努力學習有關賞識教育的理論知識。除此以外，最重要的是我們要有一顆如母親般慈愛的寬容的心，正像一位母親說的：“哪怕全世界的人都看不起我的孩子，我都要眼含熱淚地擁抱他、親吻他，為他感到自豪。”只有這樣，我們才會發現，原來每一個學生其實都有他們的可愛之處，在他們身上都有閃光點。我們要給學生自信，要讓他們相信“天生我材必有用”。像這樣令人心靈舒展的環境才會讓學生有更大的發展，更好發揮他們的長處，甚至可以說賞識教育會改變一些學生的一生。

［1］楊衛明．賞識教育在教學中的運用［J］．校長閱刊．2006（04）

［2］俞園妹．賞識教育在語文教學中的運用［J］．語文教學與研究．2006（08）

［3］陳江．開啟學生心靈的金鑰匙——淺談教育教學中的賞識教育［J］．廣西教育學院學報．2005（S1）

（作者單位：山東省榮成市第三十一中學 264300）