高中美術教學中培養學生創新能力的途徑方法

◎田雙群

高中美術教學中培養學生創新能力的途徑方法

◎田雙群

高中美術新課程標準要求在教學中培養學生的獨立創新精神，引導學生主動探究藝術的本質、特性及文化內涵。培養學生的創新能力既是完成高中美術教學任務的需要，更是高中美術教育全面實施素質教育的需要。

高中美術；創新能力；培養

羅恩菲德曾說：“在藝術教育里，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標。藝術教育的目的是使人在創造的過程中，變得更富于創造力，并將之應用于生活和職業，那么藝術教育的一項重要目標就已達到。”所以，作為高中美術教師在教學過程中要注意對學生創新能力的培養，使學生能夠獨立思考與學習，為以后成為創新型人才打下基礎。那么高中美術課中如何培養學生的創造思維，我認為應做好以下幾點：

一、創新教學方式，提高學生的積極性

興趣是學生學習的動力，作為美術教師，如果讓學生失去了對美術的興趣，那么作為教師是不合格的。學生學習興趣的產生與課堂氣氛有很大的關系，輕松愉悅的課堂氣氛會讓學生的思維變得活躍起來。比如，在講到《古代人物畫》這節課時，引導學生觀察人物畫要注意的地方，線條的濃淡、粗細以及輕重，讓學生通過寥寥幾筆就能將人物的特點表現出來，還可以讓學生參照現代人物畫與古代人物畫進行比較，讓學生發現兩者之間的區別，這樣可以加深學生對知識的理解，又能激發他們的興趣。在美術鑒賞活動中，要鼓勵學生對知識進行創新，這是對學生創新能力的培養。教師應改變傳統的教學方法，根據高中學生的特點設計教學策略，讓學生能夠主動學習。

二、注重對學生想象力的培養，激發他們對美術的創造力

高中美術教育最主要和最基本的內容就是對學生想象力的培養，在美術教學過程中要靈活運用各科知識，對美術活動進行探究，充分挖掘學生的想象力，以有效地提高教學質量。比如，可以通過音樂的形式來激發學生對美術的想象力，將音樂與美術相結合，讓學生感受不同的藝術美，使他們的想象力和創造力得到有效的激發。還可以利用現代教學手段，讓學生感受到藝術的魅力，從而激發他們對美術的創造力。教師要不斷優化課堂教學手段，這是調動學生情緒的重要媒介，同時也是組織好課堂教學的重要因素。作為美術教師，還應該積極地引導學生去觀察生活、體驗生活，從身邊的人和事去發現美，從而在生活中尋找創作靈感。

三、合理規劃和利用教學活動，培養自主創新的能力

教學活動能夠激發學生的興趣，提高教學效果，同時還能夠帶動學思維，最終提高學生的各種能力。主要分為兩類：一是課堂教學活動，即僅限于在課堂教學過程開展的相關活動，如提問、游戲、討論、思考等活動環節。40分鐘的課堂時間對于精力旺盛的中學生而言，是比較長的一個時間段，如果課中全程均進行一般教學，難免顯得枯燥，因此需要課堂活動進行氛圍調節，使師生勞逸結合。教師也可以利用這些活動培養學生創新能力，例如在講解繪畫鉛筆的握筆方式時，可以預留一小部分時間，鼓勵學生以各種方式進行握筆體驗，并找到符合自己習慣的握筆方式，對一些“奇異”的握筆方式不應持否認態度，而應當作出科學分析和建議，或者是鼓勵學生如此握筆等，從小環節上提高學生的創新能力。二是課外活動，包括各種繪畫展演、美術賽事、美術交流等，除了要鼓勵學生參加相關活動之外，校方還應當積極地為學生創造參與這種活動的機會。對于表現優異的學生，可考慮對其進行操行加分、通報表揚等。學生為了榮譽，必定會不懈地苦思，思考大眾審美價值觀、美術素養等之間的聯系，繼而利用自己掌握的種種相關知識或者技能，創造出符合時下要求的作品，這無形當中便鍛煉了學生適應環境，自主創新的能力。

四、創設適宜的教學環境，激發學生的創新能力

課堂是獲取知識的主要陣地，在課堂教學中教師應注意對學生獨立思考能力以及創新能力的培養。教師在教學過程中可以創設問題情境，這樣可以激發學生的求知欲，還可以利用多媒體技術通過變化無窮的畫面來刺激學生的各種感官，為培養他們的創造性思維提供有利條件。比如，在講到《我國古代工藝美術欣賞》這節課時，學生可能想象不到我國古代有哪些工藝品，教師可以通過多媒體技術將我國古代的陶器、瓷器、青銅器等展示給學生，這些工藝品的制作過程也可以向學生展示，讓學生感受到我國古代偉大的藝術創作。這樣學生很快就會產生興趣，并且嘗試著自己動手制作，通過自己的想象以及創作，制作出來的作品可能沒有那么美觀，但是激發了學生的想象力，達到了教育的目的。

五、利用多媒體技術提高教學質量

在科學技術日益發達的今天，多媒體技術設備早已經進入教學中，在美術教學過程中，教師可以利用多媒體技術，更直觀、形象地把教學內容呈現出來，利用多媒體設備進行教學所傳遞出來的信息量更大，并且具有較強的表現力，與傳統教學方式相比，不僅節約了時間，還能夠調動學生的思維，通過聲畫并用的形式，刺激學生的各種感官，學生的求知欲望得到提高。美術鑒賞中很多內容都需要通過多媒體技術來呈現，但是各個知識點所呈現的形式是不同的，比如古代建筑、古代人物畫像等，這樣學生可以了解到現實中無法想象的知識。

總之，隨著素質教育的深化和人才觀念的更新，怎樣有利于培養學生的創造力，怎樣有利于學生全面發展和優良個性品質的形成，已成為檢驗教育教學成敗的關鍵。在這大力倡導創新教育的今天，美術教育教學更應該發揮出它所具有的獨特作用。教學內容的設計、教學方法的實施，以及教學結果的評價，都應該圍繞著服務于學生創造力的培養這一重要目標。

［1］黃琴緋。如何更好的開展中學美術課課堂教學［J］。中國科教創新導刊，2009（24）。

［2］朱曉。在美術教學中培養學生的創新能力［J］。廈門教育學院學報，2010（01）。

［3］袁利、趙明東《打破思維的界限——高中美術的創新與表現》中國紡織出版社

（作者單位：江西省豐城市第三中學 331100）