高中美術(shù)課程改革之我見

◎崔煥龍

高中美術(shù)課程改革之我見

◎崔煥龍

教材整合，開發(fā)教輔資源；重視藝術(shù)教育，改善學習條件；承前啟后，推進新課程實驗。

高中美；課術(shù)程改革；問題；對策

自從實行新課改后，我作為第一線的實驗者，與大多數(shù)的同行一樣，滿懷熱情地投入到新課程的改革中，在課堂上作了許多新嘗試，課堂出現(xiàn)了新的活力，學生學習興趣大大提高，師生關(guān)系融洽，學生對老師的滿意度為90%，有了很多新收獲。但在實施的過程中遇到不少困難和問題，現(xiàn)在把問題擺出來，與專家、同行們交流。

一、實施高中美術(shù)新課程改革所遇的幾個問題

1．教學內(nèi)容量大，配套教輔資源缺乏 美術(shù)新教材內(nèi)容共分五個系列九個模塊，每個模塊教學內(nèi)容量大。以人民美術(shù)出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《美術(shù)鑒賞》為例，全書共有二十課，一至八課為美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)知識，這部分的內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，知識的連貫性很強。學生通過學習對美術(shù)鑒賞有一個較為整體的認識，并具備了一定的美術(shù)鑒賞能力。九至二十課為鑒賞經(jīng)典的美術(shù)作品，這部分內(nèi)容涉及到美術(shù)作品的幾個主要門類：繪畫、雕塑、現(xiàn)代藝術(shù)、工藝美術(shù)、民間美術(shù)、建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)，每個門類都展示了各時期經(jīng)典的大師作品。學生通過鑒賞，受到美的熏陶，了解了各類美術(shù)作品的特點，知道重要的美術(shù)家及其代表作品，了解中外美術(shù)的主要風格、流派。可以說，教科書的內(nèi)容豐富，知識全面。但這個模塊的教學僅用18學時，平均學習一課的時間不到1學時，很難完成教學任務(wù)。

2．美術(shù)教學設(shè)備及條件不足，課程受限制 教學設(shè)備及條件不足包括幾個方面：

（1）學校設(shè)施不達標。平時與其他學校老師的交流中的知：很多學校的美術(shù)教學設(shè)施不達標，沒有美術(shù)室，沒有電腦平臺，只有在課室里上課。我們學校條件不是最差的，有一個專門的美術(shù)室，安裝有電腦平臺，可以進行多媒體教學。課室里擺放有五張大桌子，學生上課分為五組，每組8——12人，一個班有五十多學生，聽課的時候問題不大，但進行活動和實踐練習時，每個人的桌面放不下一張八開的畫紙，顯得非常擠迫。如果要開展一些活動就更難了。

（2）教具準備困難。我們的美術(shù)課基本上都是用多媒體上課，所講的內(nèi)容全都制作成課件，書本上的經(jīng)典作品圖片也用數(shù)碼相機翻拍。這比以前只有書本的教學已經(jīng)進步了很多，但學生還是喜歡看到老師的演示和操作，這樣比較直觀。因此我非常注意自己準備教具，學生看到老師的演示和作品受到美的熏陶，加深了對老師的了解，甚至折服、崇敬，這樣老師才更有號召力，更能激起學生學習美術(shù)的興趣。但教師的工具和材料不足以及時間不夠又或是專業(yè)局限都使老師顯得有心無力，不能制作出更多、更好的范例作品。

二、策略

1．教材整合，開發(fā)教輔資源 進行教材整合，美術(shù)課程分五個系列九個模塊，模塊與模塊之間應(yīng)既有獨立也有聯(lián)系，老師上課時注意知識間的融合貫穿，甚至有些可以拆分，不必完全按照教材，能達到教學要求就行。如：《美術(shù)鑒賞》模塊，前八課為美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)知識，這應(yīng)是必講內(nèi)容，這對學生形成正確的審美觀非常重要，后面部分可以結(jié)合其他模塊進行。第九課〈〈中國古代繪畫擷英〉〉和十四課〈〈中國現(xiàn)代美術(shù)〉〉的現(xiàn)代繪畫部分可以與〈〈繪畫〉〉模塊中的中國畫內(nèi)容一起進行。第十一課〈〈中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑〉〉和第十二課〈〈外國雕塑擷英〉〉可以加入到〈〈雕塑〉〉模塊中。第十五課〈〈輝煌的中國古代工藝美術(shù)〉〉和第十六課〈〈中國民間美術(shù)〉〉可以加入到〈〈工藝〉〉模塊中。經(jīng)過整合，教學更流暢，老師不被教材所捆綁，時間的處理游刃有余，學生對知識的掌握有機結(jié)合，融會貫通。

2．重視藝術(shù)教育，改善學習條件 美術(shù)課程是普通高中課程的組成部分之一。它對于提高學生的整體素質(zhì)，發(fā)展學生的審美能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有積極的作用。但在實際的教學中很多學校并不重視美術(shù)教育，把美術(shù)課當成是閑科。現(xiàn)在大凡藝術(shù)教育硬件設(shè)施好的、注重藝術(shù)教育的學校都是些名校，條件差的學校總是遇到種種困難，如：場地、設(shè)施、師資等。學校應(yīng)盡快解決場地問題及軟硬件設(shè)施，保障美術(shù)課所需。

3．承前啟后，推進新課程實驗 義務(wù)教育階段的美術(shù)教育的成敗關(guān)系到高中階段的美術(shù)教育，義務(wù)教育階段的課程改革已進行了幾年，應(yīng)該說有很大的收獲，但也存在著發(fā)展不平衡。考進高中的學生美術(shù)基礎(chǔ)知識參差不平，這給老師的上課帶來困難，必須承前啟后，來推進新課程實驗。高中美術(shù)新課標提出了更高的要求，注重培養(yǎng)學生的獨立精神，倡導(dǎo)自學習、研究性學習和合作學習，引導(dǎo)學生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。這要求老師注重知識的過渡，適當補充基礎(chǔ)知識，教學中更注意基礎(chǔ)差的學生，循序漸進，最后達到共同進步。

“普通高中新課程改革是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的又一次深刻的變革，也是全面推進素質(zhì)教育的又一重大戰(zhàn)略舉措。普通高中新課程在培養(yǎng)目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施與評價方面的改革深度和力度是前所未有的，因此實施的復(fù)雜程度是不難預(yù)料的。”但它指明了一個努力的方向，展示了一個美好的前景，為廣大的美術(shù)教育工作者以信心和動力，讓我們看到一個充滿活力、充滿真善美、充滿創(chuàng)新的美術(shù)新課堂。我們是實驗者，親身經(jīng)歷這偉大的變革。高中美術(shù)課程改革就是在不斷實踐、不斷反思、不斷改進中走向成功。我們相信只要大家齊心協(xié)力，勇于實踐，大膽反思，依著科學的教育規(guī)律，必會到達理想的彼岸。

［1］趙佳蘭．大力加強學校美術(shù)教學資源的開發(fā)利用［J］浙江大學出版社，2006．

［2］彭偉巍．挖掘教學內(nèi)容，培養(yǎng)科學方法［J］．中學教學參考，2011，（17）

（作者單位：山東省安丘市青云學府 262100）