小學作文教學中的體會

吉林省輝南縣輝南鎮(zhèn)中心小學 潘嘉超

小學作文教學中的體會

吉林省輝南縣輝南鎮(zhèn)中心小學 潘嘉超

語言是一個人表達和交流的重要方式，而寫作又是培養(yǎng)一個人語言能力的方式。寫作能力的高低直接反映出一個人語文綜合素養(yǎng)的高低以及文化素質(zhì)的高低。因此要著重培養(yǎng)小學生的寫作能力，發(fā)展小學生的創(chuàng)作能力。對于小學生來說，寫作應(yīng)該接近于生活實際，讓學生能夠用語言表達出生活中的切身體會與感受，增強寫作的自信心。

隨著新課改的普及，小學語文教學中對作文教學有了新的要求。小學語文中作文的教學一定要改變傳統(tǒng)——枯燥乏味的教學，一定要以激發(fā)出學生的寫作興趣為主。下面就簡單的談一談關(guān)于小學作文教學中的體會。

一、激發(fā)小學生的寫作興趣，讓小學生愛上寫作

從生活入手，激發(fā)出小學生的寫作興趣。任何文學作品的產(chǎn)生均離不開生活，只有對生活充滿熱情和向往才能寫出佳作來。那么為了讓小學生寫好作文，老師應(yīng)該從小學生的生活入手，引導(dǎo)小學生熱愛生活，讓小學生將生活的點滴用文筆記錄下來，久而久之，寫作習慣就形成了。

讓小學生寫讀后感，培養(yǎng)小學生的寫作能力。在閱讀教學中，重要的就是多語言的感悟，老師在講授完每篇課文后，可以讓小學生試著寫讀后感，將自己對文章中的感悟用文筆表達出來。這樣不僅僅可以激發(fā)出小學生的寫作熱情，還可以提高小學生的語文成績以及學習語文的效率。

二、積極引導(dǎo)小學生積累作文的素材，為寫作奠定一定的基礎(chǔ)

在日常的學習和生活當中，鼓勵小學生積極參加各種有意義的活動，豐富小學生的生活，幫助小學生積累寫作的素材。寫作的源泉來源于生活，只有擁有豐富的生活經(jīng)驗，才有足夠的素材，才能寫出完美的文章。小學生的天性就是愛玩，那么通過一定的組織，比如說春游、運動會等，讓小學生在玩耍中積累寫作的素材，提高小學生的寫作能力，不失為一個好的辦法。

引導(dǎo)小學生多讀一些課外讀物，積累寫作的素材。作文是各種知識的綜合運用，只有擁有豐富的知識，才能寫出內(nèi)容豐富、新穎別致的文章出來。老師在教導(dǎo)小學生的時候一定要注重小學生的文學知識的積累，讓小學生多讀書，讀好書，只有拓寬小學生的視野，才能增加小學生的文學底蘊。

寫作最終的目的是提高自己的文學素養(yǎng)和知識素養(yǎng)。寫作水平提升與否，重要的是小學生自身存在的問題。要想讓小學生的寫作水平快速提升，老師在教學生寫作的同時，一定要輔導(dǎo)學生修改作文，修改自己的作文可以提高提高自己寫作的技巧，修改其他同學的作文，能夠提升自己寫作的技能。二十一世紀的今天需要的是各方面能力均突出的人才，小學生就要從寫作開始培養(yǎng)。