淺談如何利用生活進行高中信息技術(shù)教學(xué)

?孫美鋒

(作者單位：江西省九江市潯陽區(qū)教師進修學(xué)校 332000)

淺談如何利用生活進行高中信息技術(shù)教學(xué)

?孫美鋒

社會的不斷發(fā)展和時代的快速進步對學(xué)生提出了越來越高的要求。計算機的不斷普及要求學(xué)生必須具備有比較高的信息技術(shù)能力，因而教育也必然要緊跟時代發(fā)展的步伐，及時的做出靈活的調(diào)整。高中信息技術(shù)教學(xué)可以有效促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，筆者認為生活化的信息技術(shù)教學(xué)可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的更好發(fā)展。

生活化；信息技術(shù)；高中

課程改革的不斷發(fā)展對我們的高中教學(xué)提出了越來越高的要求。高中信息技術(shù)教學(xué)的目的是促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，讓學(xué)生能夠更好的滿足社會進步和時代發(fā)展的要求。而信息技術(shù)學(xué)習(xí)相對來說比較困難，筆者認為應(yīng)該通過生活化教學(xué)拉近學(xué)生和信息技術(shù)知識之間的距離，讓學(xué)生在實踐之中不斷的摸索和進步。而且通過生活化的教學(xué)模式可以讓學(xué)生更加深刻的理解和掌握相關(guān)知識。

一、讓教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定更加富有生活氣息

生活化教學(xué)模式的實行首先就要求教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時候更多的帶有生活氣息。相比較其他學(xué)科來說，計算機的普及和發(fā)展的歷史顯得比較短。因此信息技術(shù)教學(xué)可以說是一門新型的高中學(xué)科。但是不可否認的是，信息技術(shù)已經(jīng)和我們息息相關(guān)。計算機的不斷普及和發(fā)展使得計算機走進了千家萬戶，有時候?qū)W生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)眼就能在實際生活之中得到運用。在這樣的情況下學(xué)生對知識的理解和掌握程度就會更加的深刻。而教師應(yīng)該認識到學(xué)生的這個特點，在教學(xué)的過程之中注意運用生活化的教學(xué)模式促進學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時候教師應(yīng)該將生活情趣帶入到其中。為了做到這一點教師就必須要對教材做到了如指掌、爛熟于心。在備課的時候教師就要將教學(xué)重點和難點一一圈畫出來，針對學(xué)生的實際情況確定采用何種教學(xué)方法。此外一些內(nèi)容的教學(xué)還要考慮到學(xué)生的思維方式和邏輯推理能力，并且還要考慮到學(xué)生的實踐經(jīng)驗。舉個例子來講，筆者在進行表格信息處理教學(xué)的時候就拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)而采用生活化的教學(xué)模式。傳統(tǒng)表格信息教學(xué)的模式一般是教師先進行示范，然后學(xué)生就示范過程之中的不解之處提問。在教師給予解答之后學(xué)生再進行實際操作。在學(xué)生操作的過程之中教師會在課堂上來回巡視以指出學(xué)生操作過程之中存在的失誤。但是生活化的教學(xué)模式要求教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法帶來的思想禁錮，用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。比如說筆者會在課前就通知學(xué)生今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生就自己感興趣的內(nèi)容進行事前準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)的過程之中將其制作成表格。在正式上課的時候筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們準(zhǔn)備的想當(dāng)豐富，有的選擇將自己的消費情況制定成表格，有的選擇將自己的成績制定成表格。甚至還有學(xué)生將自己看過的書目制作成表格以方便查閱。這些內(nèi)容都是和學(xué)生的實際生活息息相關(guān)的，這樣一來就拉近了學(xué)生和信息技術(shù)教學(xué)課堂之間的距離，有利于進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、有意識的將一些生活化的問題拋給學(xué)生

除了在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面更加的富有生活氣息，教師還應(yīng)該注意多拋給學(xué)生一些富有生活氣息的問題。學(xué)習(xí)的目的是為了更好的實踐，學(xué)生既然學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，就要多運用所學(xué)知識去解決生活之中面臨的一些問題。因此教師在教學(xué)的過程之中要多給學(xué)生提問題，而且這些問題應(yīng)該有具有比較濃厚的生活氣息。這樣可以引起學(xué)生的共鳴。有時候甚至教師提出的問題學(xué)生在實際生活之中就遇到過，因此對于如何解決這些問題學(xué)生就會尤為感興趣。而且在解決問題的過程之中學(xué)生的思維會高度活躍，這有利于其思維能力的提升。此外這樣的教學(xué)也可以訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。舉個例子來講，我們在操作計算機的時候經(jīng)常會面對計算機安全問題。黑客、木馬還有病毒等都可能對計算機產(chǎn)生嚴(yán)重的損害，而如果單純的講解這些概念的理論說明的話學(xué)生不免會覺得這些都和自己相距甚遠。而在實際遇到這些問題的時候?qū)W生往往會束手無策。所以筆者在教學(xué)這些內(nèi)容的時候就有意識的讓學(xué)生自己去實踐，在實踐之中加深學(xué)生對知識的理解和掌握程度。首先筆者會給學(xué)生講解一些基礎(chǔ)的相關(guān)知識以及遇到這類問題的時候的常規(guī)處理辦法。在學(xué)生基本掌握之后筆者就悄悄將一些計算機病毒放到學(xué)生的機器中間去。而且筆者會讓不同學(xué)生的計算機中不同的病毒，這樣學(xué)生們就可以通過交流和合作解決更多的問題，這有助于學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，同時對于學(xué)生的獨立性和團隊合作能力都會產(chǎn)生積極的作用。

三、讓學(xué)生在生活之中完成作用作業(yè)

筆者認為，高中信息技術(shù)作業(yè)的布置應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際生活情況，盡可能的讓學(xué)生在生活過程之中就把作業(yè)給完成了。高中生的思維能力和獨立意識都已經(jīng)比較強了，強制性的要求學(xué)生做一些機械性的作業(yè)只會引起學(xué)生的反感。正確的做法應(yīng)該是布置一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時又能鞏固所學(xué)知識的作業(yè)。舉個例子來說，筆者在教學(xué)flash這一內(nèi)容的時候就讓學(xué)生自己編寫一個小故事，然后用flash做成動畫。學(xué)生做完之后筆者會專門騰出一節(jié)課的時間用來放映學(xué)生的動畫作品，然后讓學(xué)生就所有作品進行打分，對得分最高的作品進行表揚。除此以外筆者還會讓學(xué)生將自己喜愛的風(fēng)景畫或者自己的照片做成flash，這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的知識，同時還能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，不至于一聽到教師布置作業(yè)就愁眉苦臉、一副苦大仇深的模樣。此外需要注意的是在進行評價的時候教師要采用多元的評價方式，不僅要看重學(xué)生的理論掌握情況同時還要注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

利用生活進行高中信息技術(shù)教學(xué)可以去的比較高的教學(xué)效果。廣大教師對此要給予積極的重視，不斷的開拓創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定科學(xué)有效的教學(xué)策略。相信通過不斷的努力我們一定能夠進一步提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]董玉琦.普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制省思.電化教育研究

[2]曹麗.尚華.淺談讓信息技術(shù)課堂生活化的途徑.中小學(xué)電教

(作者單位：江西省九江市潯陽區(qū)教師進修學(xué)校 332000)