初中體育教學中學生興趣的激發

?匡偉

初中體育教學中學生興趣的激發

?匡偉

興趣在學習中的的作用眾所周知。興趣是最好的老師。如果在體育教學中，老師采取填鴨式的教學模式，就會壓抑學生的情緒，體驗不到體育學習的樂趣，逐漸喪失學習體育的欲望，甚至產生厭學的心理。因此，我們要根據教學實際變換教學方式，體現學生的主體地位，輕松愉快地學習體育。

體育教學；學習興趣；教學手段；課堂評價

一、提高體育教師綜合素質

改變傳統的教學模式，構建生動、開放的教學模式，轉變教師的角色，作學生的引導者和促進者，在教學實踐中，以教學方法為基礎，突顯學生的主體地位，注重學生綜合能力的培養。它有利于提高學生體育興趣，同時對體育老師提出了更高的要求，因此，要想成為一名符合時代要求教師，必須要樹立終身學習理念，學習本專業學科的最新理論，不斷反思自己的教學行為，適時進行調整，提出最符合實踐的改進意見。另外還要掌握現代技術知識和技能，了解體育教學改革的動態信息，使教學內容融入時代氣息，提高從事教學和科研的能力。

二、建立和諧的師生關系

構建良好的師生關系是活躍課堂氛圍的前提，是提高教學效率的保障。民主的師生關系必然會營造友愛的氛圍，在寬松的教學氛圍中，師生心情愉快，積極主動，定能取得良好的效果。在教學中，教師要放低姿態，不應該做命令者和監督者，應參與到學生中間，和他們一起進行體育活動和游戲活動，從而提高學生的學習興趣。構建和諧的師生關系，教師應重新定位自己的角色，變指揮者為引導者。充分發揮學生的主體性，讓課堂活起來，讓每位學生都能參與體育鍛煉，提高學生對自主學練的興趣。

三、創新教材，培養學生積極的情感

目前，體育教學內容陳舊、單調，過于強調技術性，無法激發學生的學習興趣，動作難于掌握。因此，教師要創新教材，將單調的教材變得生動有味，比如，根據教學內容改編為游戲形式，學生向來對跑步比較反感，再加上鍛煉形式就是繞操場跑，更是讓學生感覺苦不堪言。如果我們將單調的鍛煉形式改為繞字跑，這樣學生不但能快樂地鍛煉，還能體驗到積極的情緒。有些體驗動作有著很強的技術性，學生掌握起來有很大的難度，老師可以適當降低動作的節奏，給學生充分的時間練習，充分體現學生的學習能力。比如，在學習健美操的時候，對于難度較大的動作可以放慢音樂節奏，讓學生反復練習，逐漸掌握基本動作。

四、靈活運用多種教學手段

學生都對新鮮事物比較感興趣，最厭煩過多的重復練習。因此，在日常教學中，我們要不斷變換教學方式和教學內容，激發學生濃厚的學習興趣。比如在練習走步的時候，可以采用聽音樂走，打著節拍走等，進而達到理想的教學效果。又如，在游戲換物賽跑中，不能一成不變進行練習，對每次練習提出新的要求，避免產生疲勞感，吸引學生完成游戲任務。根據學生實際和教學內容選擇恰當的教學方法，常變常新，步步深入，調動學生的主動性，把教學過程變成學生想學的自覺行為。

五、通過體育明星激發學生興趣

初中學生大都對體育明星比較感興趣，教師可以以此為切入點，在體育教學時，適當為學生介紹世界各國體育明星的背后故事，還可以介紹他們的技術、比賽技巧等來感染學生，讓學生明白，他們的輝煌的成績并不是僅靠天賦，更重要的是一如既往的付出，不怕苦、不怕累的精神和堅定不移的意志?？梢詫σγ?、易建聯、朱婷等人的比賽案例進行分析，還可以系統介紹羅納爾多、貝克漢姆等人的運動生涯，用他們背后的辛酸故事感染學生，促使他們主動鍛煉，讓他們扎扎實實掌握好每項技能，從而激發他們對體育事業的熱愛。

六、善于運用激勵性的教學評價

教師要不失時機地評價學生，多鼓勵，少批評，激勵學生主動參與體育練習，學生之間存在一定的差異性，對于后進生來說，只要他們努力了，有了點滴進步，就應給予肯定和表揚。讓每個學生都能體驗到成就感，這對提高學生的自覺性有著重要的意義。有效的評價不是針對學生的某一動作，而是注重學生練習和完成動作的態度和過程。因為有的學生身體協調性強，對體育動作掌握較快，而有的學生在這方面還有欠缺。所以要根據學生實際情況適時表揚。有效的課堂評價，能提高學生的學習信心，產生積極的情感，增強學習興趣。在評價內容方面，不能只限于測試基本素質，還要考慮每個學生所擅長的體驗項目，充分肯定學生在感興趣的項目中所表現出來的天賦和熱情，鼓勵他們揚長避短，促進學生全面發展。

七、運用多媒體增強教學的趣味性

借助多媒體教學為課堂帶來更大趣味因素，使單調的課堂教學更加豐富多彩，富有藝術性和形象性，滿足初中生的心理需求。多媒體集圖片、動畫、文字為一體，把抽象枯燥的動作變得更加生動、形象，給予學生強烈的感官刺激，提高學生的學習興趣，引發學生關注和思考。同時，把抽象的理論和直觀的動作結合起來，從而使學生準確地掌握動作要領。還可以把所學內容制作成課件或者精彩的視頻呈現給學生，動聽的音樂以及精美的畫面會深深吸引學生的眼球。這樣的教學打破傳統的封閉式教學，為課堂增添了無限生機，用他們感興趣的方式來傳遞知識，有效彌補了傳統教學的種種不足，備受學生的喜愛，有效提高初中體育教學效率。

總而言之，教學是一門藝術，這門藝術不在于教給學生多少知識，而在于激勵和喚醒。興趣是順利開展體育教學的前提，學習興趣是在一定基礎上產生的，在學習實踐中發展的，在體育教學過程中，我們要想法設法培養學生體育興趣，構建良好的師生關系，使學生在情感上熱愛體育，享受運動。激發學生的內在需要的外部誘因，引導他們由無趣到有趣，有樂趣到志趣的更高認識，保證其興趣的可持續發展。

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