淺談如何構建初中語文高效課堂

? 尹慧珍

淺談如何構建初中語文高效課堂

? 尹慧珍

新課程理念要求我們構建高效課堂，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生學會自主學習，使課堂成為學生學習的場所。高效課堂是指以最小的教學和學習投入，最大限度地促進學生能力的發展和素質的提高，從而高效地實現教學目標，完成教學任務，達到育人效果，取得良好的課堂教學效果。初中語文是一門基礎學科，擔負著育人重任。因此，教師應思考如何才能使課堂教學高效，我們教師應根據語文學科的特點設計教學方案，努力構建語文高效課堂。那么，如何構建初中語文高效課堂呢？我認為應注意以下幾個方面。

一、明確教學目標，精心準備教學設計

教師要想構建高效語文課堂，首先應準確把握教學目標。教學目標是指教學活動的主體在具體的教學活動中所要達到的預想結果。它是師生教與學的行為指南，不僅關系到教師教，還關系到學生的學。教師要想讓學生得到最大的發展，必須根據教學內容和學生的實際情況來制定教學目標，使學生的知識技能、能力方法、情感態度等得到發展。其次，教師應精心準備教學設計。在教學目標確定后，教師應精心設計課堂教學，這樣才能為構建高效課堂打下堅實的基礎。具體來說，教師應做到以下幾點。第一：課堂教學設計要做到簡約。簡約的課堂設計可以突出教學重點和難點，使教師和學生有明確的目標和努力的方向。第二：課堂教學設計要合理安排時間。課堂教學設計只有合理安排時間，才能使學生的自主學習得到保障，才能提高教學質量，從而實現真正意義上的“把課堂還給學生”，實現高效課堂。第三：課堂教學設計不能面面俱到。教師教學的目的是讓學生學會學習，能夠自主學習。因此，教師不應面面俱到地講解內容，而應讓學生自己學習一些簡單的知識，從而鍛煉學生的能力，使學生真正學會學習，為實現高效課堂打下基礎。

二、激發學生學習興趣

快樂學習是一種享受，學到新知識是一件快樂的事。讀書、上課、完成作業、與同學交往、向老師提問等都是很有趣的學習。而好多學生由于各種原因對學習失去了興趣，每天坐在教室里被動地學習，少有快樂可言。在這種心理支配下我們又怎敢奢望他們能夠高效學習。所以打造高效課堂的重要一點就是要營造快樂的學習氛圍，讓學生樂于學習，對學習產生興趣。教師在課堂上要把學習的主動權交給學生，把自己變換成學生發展的促進者和引導者。在課堂教學中,教師應讓學生置身于一種動態的開放的學習環境中為他們提供多樣化的獲得知識的渠道，讓不同層次的學生都有發言權，都有鍛煉的機會，都能體驗到參與的快樂，進而產生濃厚的學習興趣。教師在課堂上引導學生敢問、善問，變教師提問為學生質疑。同時，教師還要把講的機會讓給學生，讓學生各抒己見，講出自己的見解。學生講的過程是課堂學習后的頭腦再加工過程，是創新思維的過程。

三、轉變教育理念，構建和諧師生關系

新課程提出：學生是學習的主體，是發展的主體，現代教學必須根據學生身心發展的規律和學生已有的生活經驗。關注學生個體發展的差異和不同的學習需求要保護好學生在探求新知過程中的好奇心、求知欲。充分激發學生的學習主動和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在自主中求知，在合作中獲取，在探究中發展。教師不再是傳統教學過程的控制者、教學活動的支配者、教學內容的制定者與學生成績的評判者，而是學習環境的設計者。學生自主學習活動的引導者、組織者和指導者，為學生創造良好的學習氛圍，給學生心理上的支持。注意培養學生自覺、自律能力，培養學生的創新精神。實施高效課堂教師應增強學生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。

教師應積極構建和諧的師生關系。和諧、融洽的師生關系是構建高效課堂的前提。而且，只有構建了和諧融洽的師生關系，學生才能在心理上接受教師的引導，才能積極主動學習，才能獲得更大的發展，才能使課堂教學效率得到提高。因此，教師應放下師道尊嚴的架子，關心愛護學生，主動了解學生，關注學生成長發展情況，并且尊重學生，信任學生，鼓勵學生，這樣就能使師生之間形成良好溝通和交流的橋梁，增進師生之間的互動，就能使學生積極主動參與到學習中來，為高效課堂打好基礎。

四、靈活運用教學方法

合適的教學方法可以使枯燥的知識生動化，能夠激發學生的學習興趣，使學生能生動活潑地學習知識，深刻理解知識，從而能夠提高課堂教學效率，構建高效課堂。因此，教師應在教學中靈活運用多種教學方法。在實際教學中，教師應根據教學內容以及學生的實際情況選擇合適的教學方法。如教師可采用情境教學法、直觀演示法、強化練習法、游戲競賽法、小組學習法、個別輔導法等。此外，教師應注意教學技巧，講究教學藝術。教師在教學時應精心設計教學方案，吸引學生的注意力，使學生積極主動參與學習。例如，教師在設計課堂導入部分時，應考慮學生的興趣點，以學生感興趣的方法導入課程。如教師可利用游戲導入，或者利用疑問導入，還可以創設情境導入。這樣就能做到“課伊始，趣已生”，就能調動學生的全部感官參與教學，激發學生的學習積極性，使課堂教學真正實現高效。

五、合理運用多媒體教學

多媒體技術具有化抽象為具體、化枯燥為生動的優點，可以很好地激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，使其產生強烈的學習動機，從而可以激活課堂，為構建高效課堂奠定基礎。多媒體教學的應用，對于激發學生興趣、加深學生印象、增大課堂信息量、提高課堂教學效率都具有十分重要的意義。合理運用多媒體輔助教學可以達成以下效果。第一：激發學生學習興趣。傳統教學缺乏足夠的表現力和感染力，而如果教師利用多媒體技術制作好由視頻、音頻、幻燈片等組成的課件，就會讓學生在目睹色彩絢麗的畫面、耳聞動聽聲音所營造的美好氛圍中，將原本抽象的內容具體化，靜止的內容動態化，枯燥的內容形象、生動化。第二、創設教學情境。在傳統的語文教學中學生的學習往往缺乏“活”性，也就缺乏一定自主創造力。在教學中充分運用多媒體技術，充分放手讓學生多參與、多探究，從而活躍學生的思維，激發學生的創造力。

總之，構建高效課堂的目的是為了提高學生的綜合素質，促進學生身心得到健康發展。因此，教師在教學中應努力探索構建高效課堂的方法，從而切實提高課堂教學的有效性，使學生得到更大的發展。良好、寬松的高效課堂，是老師學生共同努力的結果，是教師教學順利進行的保證，是學生創新和實踐能力發展的溫床。在課堂教學中，我們應該積極營造高效而和諧課堂，使學生善思樂學，全面提高學生的素質，培養學生的創新精神和實踐能力。

甘肅省隴南市武都區三倉九年制學校 746054)