打造高效政治課堂

? 王鵬

打造高效政治課堂

? 王鵬

隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對課堂效率的要求越來越高，傳統(tǒng)課堂的弊端也日益顯現(xiàn)，如何構(gòu)建課堂、提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，是教師們必須正視與及時(shí)解決的問題。構(gòu)建高效課堂的要求應(yīng)運(yùn)而生。

傳統(tǒng)課堂弊端；高效課堂構(gòu)建

當(dāng)今時(shí)代是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，如何高效的傳遞知識，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平，為其將來立足社會打造堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是當(dāng)代教師必須積極面對與解決的問題。而高效課堂的提出與開展，就是順應(yīng)時(shí)代潮流的正確選擇。不同地方都有不同的高效課堂成功范例，我將以此為鑒，小探本地高效政治課堂建設(shè)。

高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。

高效政治課堂是高效課堂的一個(gè)分支，有其共性，也有很大的不同。高效政治課堂的建立，必須反思傳統(tǒng)政治課堂的弊端。經(jīng)過這幾年的教學(xué)生涯，我總結(jié)出傳統(tǒng)政治課堂的兩大弊端：

1.以知識積累為目的，忽視人的需求 傳統(tǒng)政治課堂在高考壓力之下，也是自然而然的傾向純粹的知識累積，以學(xué)懂、學(xué)會，能理解、會運(yùn)用所學(xué)知識去解決相關(guān)試題為目的。這樣，平時(shí)的課堂，就是反復(fù)講解與練習(xí)，課后，必然有寫不完的作業(yè)與背不完的知識點(diǎn)。學(xué)生上課被滿堂灌，下課又得強(qiáng)打精神繼續(xù)奮戰(zhàn)，辛苦而沒有好成績。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性一旦被無窮無盡的知識海洋淹沒，學(xué)生的需求一旦被忙碌的身影覆蓋，學(xué)生迷茫的眼神一旦被老師忽視，這樣的課堂，無論教師如何兢兢業(yè)業(yè)，無論如何發(fā)奮努力，注定只能是是低效的。

2.觀念陳舊、方法陳舊、態(tài)度陳舊 教育觀念能否與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法是否學(xué)習(xí)改進(jìn)，教學(xué)態(tài)度是否一如既往、兢兢業(yè)業(yè)，與所在教育環(huán)境關(guān)系密切。傳統(tǒng)的政治課堂，只重視課本知識，忽視當(dāng)下環(huán)境，教師用老方法完成整個(gè)教學(xué)，不少教師既沒有主動學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒有相應(yīng)要求，趣味橫生的教學(xué)工作只是幾十年如一日的重復(fù)，了無生趣，苦苦支撐。觀念陳舊，沒能繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，愛用老一套；方法陳舊，填鴨式教育再加滿堂灌，缺乏互動精神；態(tài)度陳舊，當(dāng)初的熱情與信心早已消磨殆盡，上班成了一種應(yīng)付。這些都致使課堂低效。

傳統(tǒng)課堂還有不少弊端，以上兩條是我認(rèn)為比較常見也是比較重要的。針對以上問題，結(jié)合政治教學(xué)特點(diǎn)，我將從以下五方面提出構(gòu)建高效政治課堂的方法與建議。

1.有備無患 備課是一個(gè)系統(tǒng)。備教材，宏觀把握教材框架，熟知教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，能熟練運(yùn)用所教知識，信手拈來，堅(jiān)決杜絕知識性錯(cuò)誤，能夠合理刪減、適當(dāng)補(bǔ)充，確保知識環(huán)節(jié)完整、精確，這是教師立足課堂的根本；備學(xué)生，要主動了關(guān)注學(xué)情，了解學(xué)生家境、分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的不同采取不同的教育方式，盡可能進(jìn)行分層教學(xué)，杜絕一刀切，做到有的放矢，關(guān)注每一位學(xué)生；堅(jiān)持集體備課，集思廣益，主動借鑒同事先進(jìn)的教學(xué)方法與工作經(jīng)驗(yàn)，深入交流教學(xué)難點(diǎn)、疑點(diǎn)，虛心請教，多學(xué)多問，促使自己不斷成長。

2.與時(shí)俱進(jìn) 政治教材更新速度較快，尤其以經(jīng)濟(jì)生活和文化生活為最，這就要求學(xué)校教材必須跟得上步子，確保師生拿到最新的教材；時(shí)政熱點(diǎn)年年不同，世界大事層出不窮，師生都要及時(shí)關(guān)注，將之與學(xué)所結(jié)合，預(yù)測考題方向；教師必須貫徹“活到老、學(xué)到老”的生活理念，樹立目標(biāo)，主動學(xué)習(xí)，長期堅(jiān)持，更新教學(xué)理念與教學(xué)方式，增加知識儲備，力爭做到月月進(jìn)步、年年成長。與時(shí)俱進(jìn)，是教師教好政治課的必然選擇與絕對要求，是政治教師不斷成長的唯一途徑。

3.教師主導(dǎo)、學(xué)生主體 時(shí)代不一樣，理念也得跟得上，教師主要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，更加注重學(xué)生的身心健康，不再以知識積累作為唯一追求，要兩手都要抓、兩手都要硬，做到“心中有人、目中有人”；學(xué)生要認(rèn)識到自己的主體地位，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上的主動性與責(zé)任心，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是為了誰，認(rèn)識到自己的責(zé)任與使命，認(rèn)識到自己在學(xué)校的唯一正確做法就是努力學(xué)習(xí)、保持樂觀與堅(jiān)持鍛煉，并且能一直堅(jiān)持下去，不拋棄、不放棄、不服輸。

4.師生課外交流 課外交流有兩大部分，一是學(xué)習(xí)交流，這需要學(xué)生主動，不懂就問，有疑就問，課上問，課下更要問，在不影響正常休息的前提下，教師一定要耐心解答，不厭其煩；二是心理上的交流，這需要教師主動，了解學(xué)生的家庭狀況，和學(xué)生做課堂下的朋友，關(guān)心學(xué)生的心理健康，力所能及的幫助學(xué)生解決小的心理問題，主動關(guān)心學(xué)生的生活情況，真誠而又實(shí)在，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。

5.持之以恒 荀子說，鍥而不舍，金石可鏤；契而舍之，朽木不折。高效政治課堂的構(gòu)建，不是一時(shí)頭腦發(fā)熱，不是三天打魚兩天曬網(wǎng)，無論是備課還是觀念更新，無論是教法的改進(jìn)還是鼓勵(lì)學(xué)生成為教學(xué)主體，無論是與時(shí)俱進(jìn)增加知識儲備還是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界諄諄教導(dǎo)，都需要長時(shí)間的堅(jiān)持，一天、三月、十年八年，最好能把這一種堅(jiān)持變成終生習(xí)慣，讓它成為自己的一種性格，成為自己的人生。堅(jiān)持到底，持之以恒。也只這種持續(xù)不斷的努力，師生共進(jìn)，才能最終真正構(gòu)建起高效的政治課堂。

[1]王素華，新課改背景下優(yōu)質(zhì)高效高中政治課堂的構(gòu)建[J]，北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(02).

[2]李永強(qiáng)，如何構(gòu)建高效的政治課堂[J]，學(xué)周刊，2014(02).

[3]張宏，創(chuàng)建高效政治課堂的幾點(diǎn)思考[J]，學(xué)周刊，2014(04).

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