加強新課程教學(xué)改革 落實素質(zhì)教育教學(xué)

朱嗣兵++吳明星

隨著新課改的不斷深入推進，新課改對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行了修訂，強調(diào)了與生活的聯(lián)系，以此來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，充分地建立素質(zhì)教育的理論體系。而為了更好地推進素質(zhì)教育，教師應(yīng)當積極地參與到教學(xué)改革中，以新的教學(xué)觀念來看待問題，以新課改為指引，加強改革的力度，全面落實素質(zhì)教育教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、人才理念以及質(zhì)量理念，真正提升我國現(xiàn)階段的素質(zhì)教育現(xiàn)狀。

一、樹立以人為本的教學(xué)理念

素質(zhì)教育的提出是為了更好地適應(yīng)現(xiàn)階段的社會經(jīng)濟的發(fā)展，是一項軟工程，其中需要以教師的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，而教師是否敢于創(chuàng)新，是否懂得教育，是否會管理成為現(xiàn)階段能否順利開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。因此，在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育過程中，教師應(yīng)當充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想以及教學(xué)理念，充分從學(xué)生的角度出發(fā)，教會學(xué)生做人做事的能力，在提升學(xué)生的理論知識的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生各方面的能力，進而有效地讓學(xué)生得到個性化的發(fā)展，讓學(xué)生獲得更好的教學(xué)資源。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在素質(zhì)教育的課堂上，教師應(yīng)當明確學(xué)生的主體地位，同時，在結(jié)合學(xué)科的教學(xué)任務(wù)以及學(xué)科的教學(xué)特點上，精心進行課堂教學(xué)活動的設(shè)計，充分讓課堂成為連接師生關(guān)系的重要平臺，充分尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，培養(yǎng)、愛護學(xué)生的好奇心以及求知欲，營造良好的輕松活躍的課堂氛圍，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，在課堂教學(xué)過程中，盡管學(xué)生可能出現(xiàn)錯誤，教師在面對錯誤上，應(yīng)當以寬容的態(tài)度來對待，讓學(xué)生明白失敗是成功之母，尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，以此來鼓勵激勵學(xué)生求知的信心。

三、對學(xué)生進行科學(xué)的評價

新課改背景下的素質(zhì)教育，其根本在于應(yīng)當對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行科學(xué)的評價，教師應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，真正實踐素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展，充分認識到學(xué)生個體間的差異性，選擇不同的教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生能夠擁有長久的發(fā)展。現(xiàn)階段的素質(zhì)教育提倡學(xué)生能夠進行獨立的思考，在思考中發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，從而更好地強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，以此來促進學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。

綜上所述，為了更好地推進素質(zhì)教育，教師應(yīng)當積極參與到教學(xué)改革中，以新的教學(xué)觀念來看待問題，以新課改為指引，加強改革的力度，全面落實素質(zhì)教育教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、人才理念以及質(zhì)量理念，真正改善我國現(xiàn)階段的素質(zhì)教育現(xiàn)狀。

參考文獻：

俞林.試論新課改化學(xué)教學(xué)過程中的素質(zhì)教育[J].中國校外教育，2010（05）：82.

編輯 張珍珍