搭起學生健康成長的階梯

文/任繼雄

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搭起學生健康成長的階梯

文/任繼雄

隨著新課程改革的不斷推進，結合當下學生的實際情況，四川省鄰水中學秉承“養正氣，育全人”的辦學思想，堅持“面向全體，著力全面，著眼全程”的“三全”育人理念和“尚體?鑄魂”的辦學特色，著眼學生發展，以繼承改革創新的思路，以前瞻的理念深入思考學校德育工作的途徑和方法，搶占學生思想道德建設的新高地，在青少年思想道德建設領域做了積極有益的探索，初步形成了具有自身特色的教育理念和德育體系。

構建學生健康成長的階梯

學校根據學生年齡特征和身心發展的規律，確定了不同年級德育工作的重點。如：初一年級以“誠信與習慣方法教育”為重點，注重小升初銜接教育。初二年級以“愛國與遵紀守法教育”為重點，注重對學生進行遵紀守法和愛國主義教育等等。

各有側重且成系列的德育工作，確保了這所農村縣城中學在新課改背景下的德育工作穩步推進。

提供學生成才的生活化德育陣地

社會實踐，讓學生在生活中發展參觀現代生態農業示范園、學雷鋒活動、植樹活動、祭掃烈士墓等等。一系列的社會實踐活動的開展，讓學生得到了道德熏陶，又增長了知識才干。實踐證明，生活化的德育形式，具有實感，沒有德育的硬傷，學生易于接受，不失為一種好的德育方式。

社區服務，讓學生在奉獻中成長 進敬老院慰問孤寡老人，在社區為小學生、中學低年級學生義務輔導學業，幫助居委會干部了解民情、化解糾紛。在服務體驗活動中，形成良好的道德風尚。這種方式，學生有幫助別人后的愉悅感，情感體驗性強，是一種切實有效的德育方法。

研究性學習，讓學生在思考中成熟 學生以興趣小組形式，進行相關的社會調查。通過調查研究，既增強合作意識，又在實踐探索中掌握科學的方法，更重要的是讓學生懂得了合作學習、研究性學習是提升自我的有益形式。

選修課，讓學生展開個性的雙翅學校選修課的開設，為學生健康的體質、頑強的意志、較強的生存能力和個性化成長奠定了堅實的基礎，且讓學生明白了全面發展、特長發展對自身綜合素質的提高能起到積極的作用。

完善學校管理的德育體系

一是構建“三位一體”的開放性德育體系。建立德育工作小組、聘請派出所領導任法制副校長、建立家長學校。可以說，學校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經形成，使德育扎根于家庭和社會。

二是構建“三圈一體”的規范性德育體系。學校強化了同心圓式的以班級、年級、政教處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規管理，第二圈層以年級主任為主的年級監管，第三圈層以政教處主任為主的學校宏觀管理，從而形成校內德育行政體系，通過強化行政組織管理，確保學校德育工作規范、有序、高效地開展。

三是構建“三會一體”的自主性德育體系。“三會”是指團委會、學生會和班委會等學生組織。充分發揮“三會”在學生管理中的自治作用，讓學生自主教育、自主管理、自主發展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動，學生在自我參與的過程中，經過認真的思考，自我選擇，主動實現了人格的提升和良好心理意識的培養。

實踐中讓學校體會到，目前的學校德育工作應該在繼承學校德育工作傳統的基礎上，立足新課程改革背景，著眼學生品德，著力德育實踐，在“實”字上下功夫，切實、扎實、務實、求實、求是，才能少走彎路，真正達成學校德育工作的目標。

（作者單位：四川省鄰水中學）