用書填充學生的心靈世界

文/陳永強

用書填充學生的心靈世界

文/陳永強

山東省棗莊市市中區西王莊鎮中心小學地處鎮政府駐地，始建于1930年，幾經搬遷于1994年底搬到現址（原中學），建筑面積3048平方米，現有學生962人，教學班18個，教職工48人（其中高級教師1人，一級教師11人），教師學歷達標率100%。

學校始終堅持“依法治校、科研興校、教改強校”的辦學思想，堅持“為學生生命成長奠基，為教師終身發展鋪路”的教育理念。在深化素質教育過程中不斷強化發展、責任、質量、教改意識，追求以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學的方法引導人，以良好的形象影響人，突出以師生為本，形成了民主、團結、和諧、敬業、奉獻的教育教學氛圍。

近年來在全體師生的共同努力下學校先后被評為“區綠色學校”“區四德工程建設示范校”“棗莊市農村環境育人優秀學校”“棗莊市平安和諧校園”“棗莊市信息化校園示范校”和“棗莊市實驗室及實驗教學管理規范化學校”等稱號，連續十余年在教學工作會議上受到區教育局的表彰；學校的《立足實際，細化管理 ，和諧發展》經驗材料在區農村學校管理工作現場會上進行交流，《練內功，提內涵，促教師專業化發展》作為市教學管理工作經驗交流材料進行交流，“乘風破浪正當時——記發展中的西王莊鎮中心小學”材料在3月10日的《棗莊日報》上發表。

堅持走內涵發展之路，努力將學校辦成環境優美、設施先進、隊伍優良、管理科學、質量扎實的現代化小學是我們不懈的追求。在全面落實素質教育的今天西王莊鎮中心小學將一如既往地沿著探索、創新、發現的道路勇往直前，向著“爭創區市名校，共建和諧校園”的目標大步前行！

兒童的讀書寫字活動是兒童學習語言文字、磨礪心性、提升表達能力與創造力、掌握生存本領不可或缺的行為。“晨誦·午寫·暮讀”是語文本真的教育活動，倡導的是回歸樸實、自然的學習生活，是提高學生文化素養，豐富知識底蘊，營造“書香校園——書香家庭——書香社會”的一項重要舉措。此項活動以學生發展為目標，遵循語文教育規律，依據學科特點和學生年齡特點，充分開發和利用語文課程資源，積極營造書香氛圍，探索語文教育的有效途徑和方法，豐富學生語言的積累，提高學生讀書、寫字的能力，培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學生體驗、享受生動有趣、健康幸福的語文學習生活。

活動目標

一是培養學生濃厚的閱讀興趣，養成良好的學習習慣。

二是培養學生的閱讀能力、誦讀能力、語感能力和對文章遣詞造句、布局謀篇的能力。

三是通過誦讀經典美文，使學生受到優秀文化的熏陶，樹立正確的人生觀和價值觀。

四是培養學生正確的書寫姿勢，養成良好的書寫習慣；讓學生學會規范、正確地書寫漢字；培養學生熱愛祖國語言文字的感情和對漢字的審美能力。

活動內容及要求

晨誦 即在早晨進行的誦讀活動。晨誦的關鍵，一是選好內容，二是訓練習慣，三是時間保證。

首先，按照三個標準選擇誦讀內容：一是有趣的，二是有用的，三是經典的。包括教科書中的精讀課文、《語文課程標準》規定的古詩詞、現當代經典詩歌、學校印制的校本課程。

其次，晨誦要求。一是時間固定：“晨誦”時間為每天07：50-08：00（即每天十分鐘）。二是一定要讀出聲。因為是“晨誦”，所以一定要讓學生放聲朗讀，以體驗漢語言的音韻美、節奏美。三是誦讀時，老師要給學生讀法上的指導，避免讀破詞句、唱讀、無表情讀，注意文章的抑揚頓挫、節奏和情感，關注誦讀質量。四是誦讀方式多樣化。教師要適當創設情境，烘托氣氛，以多樣的晨讀方式，調動學生讀書的積極性。讓學生愿讀、樂讀、愛讀。如在學生朗讀時，放背景音樂伴讀，分角色誦讀，加上表情和動作讀，還可以采用齊讀齊誦，烘托讀書氛圍。五是大力提倡師生共讀。一個愛讀書的老師一定會帶出一個愛讀書的班級。六是適時適當評比。根據學生的誦讀情況，每周進行一次“誦讀之星”的評比，讓學生得到調動，享受誦讀樂趣。

午寫即午練 古人說：“寫字者，寫志也。”寫字既是一項重要的語文基本功，也是人的一種修煉——學會靜心和磨煉意志。午寫，可以界定為教師指導下的、相對開放的、師生共同參與的午寫活動。通過讓學生走進漢字文化，增強對漢字的熱愛之情；通過教師必要的講解、范寫，提高學生漢字書寫的規范性和審美力；通過教師的點撥、自我評價、同伴的互動賞析等方式，使每位學生的漢字書寫呈現遞進式變化。

首先，“午寫”時間為每天中午13：50-14：10。

其次，午寫內容包括：隨課文學會的生字；《書法》教材（山東教育出版社出版）；名家硬筆、軟筆字帖。

再次，午寫要求：一是一二年級練寫鉛筆字；三四五六年級練寫鋼筆字。二是各年級側重點要有不同：一二年級側重筆畫練習；三四年級側重結構練習；五六年級側重行款布局的練習。三是在學生寫字的過程中，教師要巡視指導，且要強調學生保持良好的寫字姿勢和正確的執筆方法，對字的筆畫、間架結構、如何占格及筆法進行必要的講解和點撥。每次習字不在數量多少，而在質量優劣。從一筆一畫入手，循序漸進，力求實效。四是教師對學生的寫字要及時評價。評價時以鼓勵和引導為主，旨在調動和激發學生的積極性。每周周末，教師總結。每個月進行一次“午練成果展評”活動，以此檢驗同學們的學習成果，進一步激發全體學生寫字的熱情。

暮讀 倡導讀書就是倡導做人的品位。讓學生有興趣讀書，有時間讀書，有能力讀書，“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”是每一位教育者極其重要的、不可忽視的責任。學生讀書，尤其讀經典的書，接受的不僅僅是語言的積累，更是文化的傳承，精神母乳的哺育。因此我們說，讀書的權利和時間對成長中的學生而言是神圣不可侵犯的。暮讀，就是在傍晚或晚上讀書。要求每天堅持至少30分鐘的讀書時間。

暮讀內容包括：隨堂學的課文；經典美文（古今中外的童話、寓言、詩歌、散文等經典名著）；校本教材及其他推薦書目。

暮讀要求：一是時間要有保證，讓學生天天堅持讀書。二是家長密切配合，倡導親子共讀。向家長提出要求：督促孩子每天閱讀課外書；樂于并主動為孩子購買一些文學書籍；帶孩子到圖書室、圖書館、新華書店等讀書場所讀書；有條件的家庭，可開展“網上讀名著”活動。為保證親子共讀活動的順利開展，學校印發了《晨誦午練暮讀活動致家長一封信》，進行宣傳發動；注意發揮家長委員會的作用，使其成為學校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者；家長做好“親子讀書”手冊，學校做好讀書卡，詩詞誦讀卡等。三是以活動帶動讀書。以班級為單位，適時舉辦讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文比賽、經典篇章誦讀比賽、辯論賽等活動。舉辦學生朗誦會、故事會、讀書交流會等。積極營造書香教室（校園），開展“書香班級”評比活動；開展讀書明星評選活動：各班級每個月對學生進行一次讀書筆記星級評比，學期末進行“閱讀小碩士”或“閱讀小博士”的評比；積極營造書香家庭，開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀的行動中來。

我們相信，隨著活動的開展，我們學校的每一名學生都能捧起一套經典，與大師為友，與知識為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來填充自己比天空更廣闊的心靈！

（作者單位：山東省棗莊市市中區西王莊鎮中心小學 ）