小學生生日聚會攀比之風的不良影響探析

余樸珍

(湖南科技大學 教師教育大學生創新訓練中心，湖南 湘潭 411201)

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小學生生日聚會攀比之風的不良影響探析

余樸珍

(湖南科技大學 教師教育大學生創新訓練中心，湖南 湘潭 411201)

當前，從生日聚會普遍化、低齡化，到聚會形式奢侈化、生日禮物攀比化，小學生生日聚會攀比成風。這造成學校風氣受染、教學活動陷入困境，家長壓力倍增、家庭教育舉步維艱，學生滋生攀比心理、健康成長嚴重受阻。學校、老師和家長應高度重視，把握好學生慶祝生日的“度”，及時對小學生之間的攀比風氣予以引導和教育，為孩子健康成長營造良好的環境。

小學生；生日聚會；學校教育；家庭教育；自我教育

近年來，新聞報道屢有曝出小學生大辦生日宴會的現象，如2013年北京晨報記者報道小學生生日請客送禮之風盛行；2014年12月錢江晚報報道一小學生的父親包下整個公園為孩子慶生；2015年5月揚州新聞網報道“小學生花6萬元辦十歲生日宴”的新聞。隨著生活水平的提高，學生舉辦生日聚會越來越普遍，消費和支出越來越高，攀比行為逐漸成為許多教師和家長關注的問題。小學生這種低年齡高消費的行為日益引起社會和家長擔憂，學生之間的相互攀比愈演愈烈，極易形成不良的心理和行為習慣，阻礙其健康成長。

1　小學生生日聚會攀比成風的表現

從總體上看，小學生生日聚會攀比之風主要表現為生日聚會現象普遍化、生日聚會形式奢侈化、生日禮物攀比化等特點。

1.1生日聚會現象普遍化

生日聚會現象普遍化主要體現為參與舉辦生日活動的學生非常之多。無論生日重要與否，許多學生每年都會以聚會的形式來慶祝生日。生日聚會以往被視為成年人的特權，因為他們自身具備相應的能力以及擁有各種資源。對于未成年的小孩，家長往往會選擇孩子滿10歲或20歲的重要生日來慶祝。而今，生日聚會不再是成年人慶祝生日的“專利”，也不再成為特定年齡階段的慶祝形式，而是不斷走向低齡群體，大辦生日聚會的次數越來越頻繁。生日是學生最為向往的一天，他(她)不僅可以收到來自家人的生日祝福和禮物，還能邀請同伴一起慶祝和玩耍，同時能提高自己在人際交往圈中的“地位”。小學生生日請客、互相贈送生日禮物已越來越平常，甚至是幼兒園的小孩也開始熱衷于舉辦生日聚會。某小學一名老師表示，在自己擔任班主任期間，她的班級有一半學生會提前邀請同學一起慶祝生日。顯然，生日聚會已成為小學生人際交往的重要活動，并日漸走向普遍化。

1.2生日聚會形式奢侈化

生日聚會形式奢侈化主要體現在聚會活動的費用、檔次、內容和方式等方面都超出了小學生的承受能力和范疇。首先，在活動費用方面，出現花銷大量費用大辦生日聚會的現象。2014年揚州時報曾報道，肯德基和自助餐廳成為小學生舉辦生日聚會的首選之地，一次活動會花費好幾百元。自助餐廳的消費則更貴。據統計，在自助餐廳舉辦生日活動的花費近千元已是常態，這樣的例子舉不勝數。其次，在生日聚會活動的檔次上，小學生慶祝生日不再是請同學到家里吃飯、組織野炊、外出爬山等簡單活動，而傾向高消費的形式，如在高級酒店請客、高檔自助餐廳消費和室內休閑一體化。最后，從聚會內容和方式上看，小學生生日聚會的活動形式也漸趨多樣化，從同學間簡單的嬉戲玩耍演變為包場看電影、與同學在KTV唱歌、玩電游等擬成人化的社交活動。這種高檔次、高消費和內容多樣的生日聚會活動背后所隱藏的有關小學生的行為習慣問題值得深思。

1.3生日禮物攀比化

生日禮物攀比化主要是指學生之間互贈生日禮物出現不甘人后、一味比高的現象。以往學生之間互贈生日禮物多以文具用品或親手制作的卡片為主，而今贈送的生日禮物更多的是毛絨玩具和較為高檔的數碼產品。生日禮物越加貴重，禮物檔次也在無意識攀比中不斷提高。據調查，學生在贈送禮物時在意最多的是“面子”問題，而很少考慮到自身經濟狀況，孩子間無形中衍生出禮物贈送的攀比之風。對此，許多家長表示出諸多無奈。家長擔心孩子形成愛慕虛榮的心理，極不贊成用請客吃飯、贈送高檔禮物這樣的形式慶祝生日，但考慮到孩子被邀請未赴約，極可能遭誤解而受影響，故大部分家長會牽強地去滿足孩子的要求。

2　小學生生日聚會攀比成風的不良影響

小學處于認知成長和價值觀念形成的重要階段，學生若時常處在攀比風氣盛行的環境中，極易形成不切實際的心理。這給學校、家庭和學生的自我成長帶來許多不良影響，不僅破壞學校的學習氛圍，加重家庭經濟負擔，同時也容易使學生形成錯誤的消費觀和人際交往觀。

2.1學校風氣受染，教學活動陷入困境

“生日風”的盛行實質上是從眾和虛榮心理引發的一種攀比行為，而這種攀比消費行為是因為有參照群體、群體規范與群體壓力的存在，青少年消費者在受到群體的暗示或提示時，就會產生模仿行為[1]。學校是傳播知識和培養人的場所，是學生快樂成長的一方凈土。近年來，小學生生日聚會攀比現象使學校被社會風氣熏染，教學活動深受阻礙，具體表現在兩方面：第一，破壞學校學習氛圍。生日攀比之風容易分散小學生的注意力，使他們無法專注于學習，使學校氛圍受到不良風氣感染。傳播知識是學校的主要功能之一，如果這一基本功能被淡化，那么學校教育目的就無法實現。社會人群的一些行為漸漸被小學生所模仿和習得，小學生的行為習慣會慢慢被異化，學校的學習氛圍也會逐漸淡化。學校若忽視對這種不良趨勢加以遏制，勢必會使班級氛圍朝著物質化傾向發展，使學生忘記讀書的最初目的而過早成人化。第二，阻礙教學活動的實施。小學生生日聚會攀比傾向給學生的學習和生活帶來諸多不便，擾亂教師教學活動的順利開展。學生將心思和精力過多耗費在生日會的策劃組織和安排邀請等方面，難免透支休息時間，容易在上課期間出現打瞌睡或講小話等不良行為。教師的教學活動難以正常進行，一定程度上影響班級的整體學習成績。教學是教師和學生共同參與的雙邊活動，若在教學過程中學生的精神狀況不佳，注意力不集中，無論教學計劃安排得如何科學，教學效果也只能事倍功半。

2.2家長壓力倍增，家庭教育舉步維艱

小學生生日聚會攀比成風引起家長對孩子健康成長的深深擔憂，同時也給家長帶來較大的精神壓力和經濟負擔。一些家長自身缺乏科學的教育理念和方法，無法對孩子的攀比行為給予正確引導，憂心忡忡的同時卻一籌莫展，家庭教育陷入僵局。這種不良影響反映在兩方面：第一，家長精神壓力不堪重負。每年到了孩子生日的時候，家長不僅要幫子女策劃生日會，還得幫他們準備參加生日聚會的禮物。對此，許多家長感到無奈和兩難，若不幫孩子辦生日聚會又怕孩子在同學面前自卑，若滿足孩子的要求又擔心孩子變得愛攀比。小學生生日聚會攀比現象迫使家長開始思考如何有效地進行家庭教育。孩子是“社會人”，免不了要建立自己的人際交往圈，周圍同學都在辦生日會，如果家長強硬限制，可能會給孩子的心理造成傷害。當孩子的要求無法被滿足時，可能會通過違反班級紀律、不認真學習、逃學或不與父母交流等方式予以反抗。因此，在是否為孩子舉辦生日聚會的問題上，家長既要照顧到孩子的心理發展狀況，又要兼顧做到恰當的引導教育，這樣家長們往往感到束手無策，精神負擔不斷加重。第二，家庭經濟負擔節節攀升。小學生大辦生日聚會增加了父母的經濟負擔。武漢大學發布的武漢市居民家庭教育開支調查表顯示：教育開支已占到被調查家庭可支配收入的1/3左右，超過40%的家庭感到教育開支負擔沉重[2]。不少年輕父母感嘆自己即將淪為“孩奴”。城市父母在承擔孩子較重的教育開支時，還要為孩子的生日聚會活動策劃出資，無形間加重了家長培育孩子的經濟壓力。父母經濟壓力加重，又缺乏有效的教育方法和理念，使父母在與孩子的溝通過程中容易產生問題。洛克曾說：“人們對子女的教養的重大錯誤就在于兒童的教養沒有得到及時而充分的注意，兒童的精神在最柔軟、最易于支配的時候，沒有使之遵從戒律和服從理性?！盵3]28-29父母對孩子過分的溺愛和遷就，易使孩子養成好高騖遠、盲目攀比的心理[4]，不利于良好教養的形成。另外，若父母未采取正確的方式加以引導，孩子畏于父母的苛責而不敢或不愿與父母交流，容易使父母與孩子之間的心理距離漸行漸遠。家庭教育逐漸失去其應有功能，更不要說引導孩子認識家庭經濟現狀、形成正確的消費觀和價值觀，以及培養孩子的理財能力了。

2.3學生滋生攀比心理，健康成長嚴重受阻

生日攀比之風不僅給學校和家庭帶來許多消極影響，還容易使學生滋生攀比心理，不利于健康成長，其不良影響主要體現為：第一，學生易好高騖遠，形成錯誤的消費觀。皮亞杰兒童認知發展階段理論認為，兒童的認知發展因個體差異而不同，年齡偏小的學生認知發展不完善，行為的產生主要出自對他人的模仿，而成年人的聚會活動很容易被看作是“成人身份”的象征。小學生都有一種擬成人化的心理，他們希望能像大人一樣生活，獲得成人的自由與權力。小學階段，學生的價值觀念和想法很單純，成人的一些行為活動極易被模仿。相關調查顯示，小學生廣泛存在著不同程度的攀比心理。這種攀比心理是自己與他人在物質享受方面比較中產生的一種狹窄片面的心理感受現象[4]。正是在這種心理的驅使下，小學生開始攀比生日聚會的形式、排場和禮物，不考慮家庭經濟狀況，養成好高騖遠的習慣，形成不正確的消費觀。第二，學生價值取向不當，易造成交往人際圈的分層。生日聚會不僅使學生形成鋪張浪費的習慣，還容易引起相互之間的攀比，易使同學間產生“交往間隙”。同學之間帶著“有色眼鏡”擇友，形成小團體，不利于班級的團結友愛。高檔生日聚會不僅使同學忙于迎合，加重家庭經濟負擔，還給部分同學帶來心理壓力，特別是家庭條件較差的同學，極易產生自卑心理，不愿與家庭條件富裕的同學交往，造成班級交友圈的分層。此外，生日聚會攀比成風現象使得小學生之間純真的友誼物質化，讓孩子在交朋友時帶有功利化取向，使兒童世界過早社會化，形成不正確的擇友觀念。

3　結語

小學生慶祝生日本身無可厚非，合理且有意義的生日聚會不僅能夠緩解學業壓力、放松身心，還能為孩子和同伴的交流玩耍提供更多機會。特別對于獨生子女而言，生日聚會能夠為他們提供更多與同齡人相處溝通的機會，有助于他們健康成長。但過猶不及，若不加以重視和引導，日益普遍化、低齡化、奢侈化的聚會活動則會走向反面，對孩子成長產生許多危害。為此，學校、老師和家長都應引起高度重視。無論是學校教育還是家庭教育，都需把握好學生慶祝生日的“度”，及時對小學生之間的攀比風氣予以引導和教育。唯有如此，才能使孩子免受攀比之風的不良影響，為孩子健康成長營造良好的環境，實現教育的目的。

[1] 肖溫雅.中小學生消費教育：一個不容忽視的問題[J].教學與管理,2005(8):27-28.

[2] 教育部關心下一代工作委員會《新時期家庭教育的特點、理念、方法研究》課題組.我國家庭教育的現狀、問題和政策建議[J].人民教育,2012(1):6-11.

[3] 約翰·洛克.教育漫話[M].徐大建,譯.上海:上海人民出版社,2005.

[4] 孔德勇.學生攀比走向怪圈﹒對學生攀比心理的探索與正確引導[J].學校黨建與思想教育,2005(8): 5-7.

(責任編校龍四清)

10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.09.006

20160409

湖南省普通高校實踐教學建設項目——湖南科技大學教師教育大學生創新訓練中心成果(145814)

余樸珍(1994-)，女，湖南岳陽人，碩士生，主要從事比較教育和教師教育研究。

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1674-5884(2016)09-0017-03