讓每一顆星星都閃亮
——黑龍江省黑河市黑河小學小班“行”實踐紀實

文／費聿玲

?

讓每一顆星星都閃亮
——黑龍江省黑河市黑河小學小班“行”實踐紀實

文／費聿玲

在美麗的黑龍江右岸黑河市核心地段，坐落著一所小班化教育特色學校——黑河小學。學校秉承“每一顆星星都閃亮”的辦學理念，以“全納、適宜、精致、優質”為價值追求，歷經八年，用實踐詮釋著小班“行”。

建設校園文化是落實小班“行”的基礎

首先，提倡精神文化多元化、個別化建設。“厚德載物”是黑河小學人的精神向往，共筑校魂。在校訓“做更好的自己”的引領下，形成了“關注每一個，激勵每一個、成就每一個”的校風。其次，提倡物質文化信息化、人本化建設。校園內無線網絡全覆蓋，建立了小班化教育教學資源庫，引進中小學素質教育評價平臺等，為學生動手實踐、探究搭建平臺。最后，提倡制度文化激勵性、愉悅性建設。小班化教育制度文化建設中追求四個“一點一多”，使廣大師生保持陽光心態，構建和諧簡約的人際關系。學校以養成教育為切入點，讓“好習慣成就孩子的一生”。

加強課程建設是深化小班“行”的保障

其一，主張國家課程校本化，實施課程統整。在黑河小學，每一位教師都嘗試對各個學科進行課程統整，如，將京劇、口風琴、豎笛等樂器與粘貼畫融入不同年級的音樂、美術課堂。其二，主張校本課程特色化，促進個性發展。學校開設了晨誦、午寫、暮讀等兒童課程，引領學生讀好書、寫好字，用書香、墨香滋養童年；學校實施了以“四節”（即“讀書節、藝術節、英語節、感恩節”）為主線的節日課程體系；學校增設了一級一特色、一班一品的特色課程，開設年級鼓樂隊、班級小樂隊等各具特色的課程；學校連續六年組織“紅色之旅，綠色軍營”夏令營校外活動課程。

多元評價改革是引領小班“行”的方向

黑河小學多元化、個別化的評價方式引領每一個學生快樂成長，促進每一個學生個性發展。學校設立了成績管理、網上選課、教學活動、考勤管理、信息發布等模塊，構建了以促進學生成長與教師發展為評價目標，以基礎性素質和學科教育方面發展性、過程性評價為主的評價體系，將學生評價與學生日常管理全面結合。

校本課題研究是推動小班“行”的策略

建校以來的課題研究，緊扣小班化教育，總結學校在小班化教育條件下的辦學特色，在小班化教育課程、教學、管理、評價、個別輔導、作業、班級管理等方面的個別化教育上進行探索。開展教研活動，為教師搭建專業化成長平臺，有效地促進了學生的個性化成長。

加強隊伍建設是實踐小班“行”的關鍵

通過多方爭取，黑河小學人得到了小班化教育專家、省市教研部門的引領、指導。在一次次的與專家交流碰撞中，年輕教師不斷成長，走上了各級研討交流、公開課、教師基本功比賽的舞臺，在參加各級競賽中捷報頻傳，共獲國家級獎項50余次，省級獎項200余次，市級獎項300余次。

深化課堂教學改革是成就小班“行”的核心

學校每位教師借鑒上海靜安教院附校的“后茶館式”教學，培養了小班化教育教師的專項能力，有利于對學生更好地實施個別化教育，引領每一個學生快樂成長。

小班化特色教育之路，在大同的教育下創造著大不同。小班“行”的研究實踐，激發著每一個生命的成長潛能，張揚著每一個生命的個性風采，綻放著每一個生命的精彩。

作者單位：（黑龍江省黑河市黑河小學）