基于學生經驗的小學作文教學研究

吉林省伊通滿族自治縣伊通鎮第五小學建國小學　王紅艷

?

基于學生經驗的小學作文教學研究

吉林省伊通滿族自治縣伊通鎮第五小學建國小學王紅艷

【摘要】

【關鍵詞】

學生經驗小學作文教學研究

作文的寫作一直是我們國家小學教學中的重點和難點。提高小學生的寫作水平，可以幫助小學生提升語文的總體成績。除此之外，還可以幫助學生培養語言素養，加強學生的文字功底。在平時的學習過程中，小學生總是忽略寫作的重要性，認為作文寫作可有可無，慢慢地寫作能力也就越來越差。現在我們國家小學寫作中，存在著寫作總是千篇一律，毫無新意的現象。同時，我們老師也只是認為學生需要教才能夠學會，忽視了學生的自學能力。實際上，我們老師只需要重視學生己有的經驗，幫助整合學生己有的經驗。

1.老師要根據學生的生活經驗來進行寫作教學

處于小學時期的小學生他們的年齡也不是很小，他們已經具備獨立勞動的能力。在小學生進入到小學之前，他們也有一些和家長做勞動的經歷，或者和家里人去旅游的經歷等等。這樣的經歷就是一些很好的生活經驗，這些經歷都可以運用到小學生的寫作中去，把自己親身經歷的事情寫下來，加上自己的一些想法和感想，就可以寫出一篇很好的文章。通過這樣的教學方式，可以使小學生對語文作文寫作感到非常的有趣，而且對于寫作也會變得更加的主動，慢慢地寫作水平就會有一個很好的提高。

2.老師在平時的寫作教學過程中，要根據學生的情感經驗進行寫作

小學生時期的學生，他們已經具備分辨好壞與是非的能力。對于一件事情，他們會有自己的想法和觀點。遇到一些事情，他們會用自己的情感價值觀去判斷。所以，老師在平時的教學過程中，一定要注意學生的情感價值觀，要鼓勵和引導學生在寫作的過程中寫出自己的真實想法。通過這樣的教學方法，可以使學生對于寫作有一個更深刻的認識。激發學生的情感經驗去寫作對于學生寫作水平的提高有著非常重要的幫助，也是有效提高我們國家小學寫作水平的重要措施。

3.老師在寫作教學過程中，要注意整合學生的構思經驗

文章的構思對于寫好一篇文章有著非常重要的作用，它可以體現出一個學生的寫作水平和對語言文字的駕馭能力，更可以很好的展現出學生的思維的嚴謹。很多的語文老師總是認為處于小學時期的學生不會有構思的經驗，自己要一點點去教給他們。其實，小學生在平常的學習和閱讀過程中，已經具備一些構思方面的經驗。所以，老師要根據這一情況，把學生的構思經驗進一步的提高，使學生能夠寫出更加出色的作文。

4.借助學生的閱讀經驗

我們大家都知道讀書萬卷，才可以做到下筆如神。閱讀可以提高學生的文化素養，還可以幫助學生學習到別人優秀的寫作手法，學生可以把這些好的寫作技巧運用到自己的寫作中去，這樣可以為自己的文章增添許多的亮點。老師在平時的教學中，要注意到這一點，多開設一些閱讀課，不能只是局限于課本上的文章，讓學生多去閱讀一些好的文章，把那些優秀的句子都記下來。慢慢地時間長了，積累的多了自己也就能夠寫出好的文章了。

【結語】

總之，學生對于寫作都有一個自己的經驗和技巧，老師要合理運用這些經驗，幫助學生提高自己的寫作水平。我相信，在老師和學生的共同努力下，我們國家小學作文教學一定會有一個很好的提高。

【參考文獻】

【1】魏紅彥.小學作文教學中存在的問題及對策【J】.科學導報，2014（1）

近幾年來，我們國家的教育事業得到了很大的發展。小學生的寫作能力一直是我們國家非常重視的一個方面，一篇好的文章可以展現出一個人的寫作功底，還可以體現出他的文化素養。小學時期是一個非常關鍵的時期，是培育人才的發源地，是我們國家教育人才的搖籃。在這一時期，對小學生寫作的培養，會對他們以后的學習提供很大的幫助。隨著課程標準的不斷改革，我們國家小學語文作文也進行了許多的改進。雖然小學生對于寫作都有自己的經驗和一定的認識，但是我們國家小學的寫作水平還不是很理想。本文就基于學生經驗的小學作文教學研究展開了討論并提出了一些觀點和看法。