小學(xué)，我來(lái)了
——幼小銜接團(tuán)輔活動(dòng)設(shè)計(jì)

葛曉亮

小學(xué)，我來(lái)了
——幼小銜接團(tuán)輔活動(dòng)設(shè)計(jì)

葛曉亮

小學(xué)生；專(zhuān)注力；游戲活動(dòng)

活動(dòng)構(gòu)思：幼升小兒童的智力發(fā)展處于前運(yùn)算階段向具體運(yùn)算階段的過(guò)渡期，知識(shí)的傳輸必須通過(guò)游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行。針對(duì)這一特點(diǎn)，游戲活動(dòng)的選擇要貼近兒童的喜好，引導(dǎo)語(yǔ)言親和，教學(xué)姿態(tài)優(yōu)美，更多注重非言語(yǔ)信息的傳達(dá)，這樣，兒童才能在觀察具體的實(shí)物中，在親身參與活動(dòng)的感受中逐步掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

根據(jù)這一理念，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合小學(xué)一年級(jí)校園生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了四個(gè)游戲活動(dòng)。旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，更快更好地適應(yīng)小學(xué)生活。幫助他們樹(shù)立自信、健全人格，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：配有桌椅和投影儀的教室一間、課件、紙和筆。

活動(dòng)對(duì)象：幼升小的兒童20名。

活動(dòng)時(shí)間：60分鐘

活動(dòng)過(guò)程：

一、破冰游戲“學(xué)學(xué)我”

（一）目的

拉近與同學(xué)的距離，消除陌生緊張的氣氛，引入主題。

（二）過(guò)程

1.學(xué)口令，樹(shù)規(guī)則。

教師：當(dāng)老師說(shuō) “嘿”時(shí)，同學(xué)們就要回應(yīng)我“哈”，同時(shí)要安靜下來(lái)坐端正看著老師。（練習(xí)幾次）

2.游戲模仿“學(xué)學(xué)我”。

教師出示“小丑奇奇”圖片，表情模擬。

教師：老師怎么做，同學(xué)們跟著怎么做，多嘗試，看哪位同學(xué)模仿得最像。

學(xué)生們看到小丑奇奇的圖片一個(gè)個(gè)都很興奮，不自覺(jué)地模仿起圖片上小丑奇奇的搞怪表情。

學(xué)生：老師，為什么你做起來(lái)那么容易，我們模仿起來(lái)就那么難呢？

老師：任何事情都是從不會(huì)到會(huì)的，反復(fù)練習(xí)就會(huì)變簡(jiǎn)單，這叫熟能生巧。熟練的事情，做起來(lái)得心應(yīng)手，陌生的事情做起來(lái)困難重重。所以對(duì)待自己不會(huì)的事情，要有耐心和信心去反復(fù)練習(xí)，克服困難。再有一個(gè)月我們就是小學(xué)生了，對(duì)于小學(xué)這樣一個(gè)不熟悉的環(huán)境，我們需要做些什么準(zhǔn)備，才能更好地適應(yīng)小學(xué)生活呢？我們今天的主題就是“小學(xué)，我來(lái)了”。

二、交朋友

（一）目的

熟悉新環(huán)境，融入新集體。

（二）過(guò)程

教師：剛進(jìn)入小學(xué)，所有的一切對(duì)于我們都是陌生的，尤其是教室里的那么多同學(xué)，我們誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該怎么做才能快速地認(rèn)識(shí)身邊的同學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們手拉手圍成一個(gè)大圈，1-3報(bào)數(shù)，分成三小組。各組選好場(chǎng)地圍成圈坐下。比一比誰(shuí)的手最大，手最大的同學(xué)最先開(kāi)始介紹自己，介紹的順序由最先介紹的同學(xué)來(lái)決定。每位同學(xué)在介紹時(shí)都要站起來(lái)，面對(duì)組內(nèi)的所有同學(xué)，大聲地介紹自己說(shuō)：“我是來(lái)自××幼兒園的××，很高興認(rèn)識(shí)大家，希望大家能夠喜歡我。”每個(gè)人介紹完，組內(nèi)成員都要鼓掌表示歡迎，并且一起回應(yīng)說(shuō)：“歡迎來(lái)自××幼兒園的××，很高興認(rèn)識(shí)你。”組內(nèi)所有人都介紹完后，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的同學(xué)最多。

請(qǐng)同學(xué)們分享感受。

學(xué)生1：真開(kāi)心，我今天認(rèn)識(shí)了那么多新伙伴。

學(xué)生2：剛剛認(rèn)識(shí)了一個(gè)同學(xué)，原來(lái)他以前跟我在同一個(gè)幼兒園。

教師：我們到了新集體，主動(dòng)、熱情、真誠(chéng)地與身邊人打招呼，就能快速地認(rèn)識(shí)新朋友，融入新集體，減少對(duì)新環(huán)境的陌生感。

三、比比聽(tīng)力

（一）目的

通過(guò)不同的任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”的專(zhuān)注力。

（二）過(guò)程

1.聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。

教師：老師讀一段短文，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，每當(dāng)聽(tīng)到個(gè)“一”字就用筆在紙上打一個(gè)“√”，老師讀完后統(tǒng)計(jì)“一”字的個(gè)數(shù)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的正確。

短文：

有一只小鳥(niǎo)，它的家在最高的樹(shù)枝上，它的羽毛還未豐滿(mǎn)，所以不能飛，每日只能在家里嘰嘰地叫著，和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話(huà)兒，但它們彼此都覺(jué)得非常快樂(lè)。一天早晨，它們醒了，兩只老鳥(niǎo)想出去找食物，一看見(jiàn)火紅的太陽(yáng)，它們害怕了，因?yàn)樘?yáng)太大了。這時(shí)它們看見(jiàn)另一棵樹(shù)上的一片大樹(shù)葉，樹(shù)葉上站著一只小鳥(niǎo)，正在吃害蟲(chóng)。它們心想害蟲(chóng)吃了很多樹(shù)葉，讓大樹(shù)不能長(zhǎng)大，大樹(shù)是我們的好朋友，每一棵樹(shù)都產(chǎn)生氧氣，讓我們呼吸。于是老鳥(niǎo)馬上飛過(guò)去，與小鳥(niǎo)一起吃害蟲(chóng)，吃得飽飽的，為民除害。

2.數(shù)字傳真。

教師：老師將下列每個(gè)數(shù)字讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)完之后憑記憶寫(xiě)下聽(tīng)到的數(shù)字，越到后面數(shù)字會(huì)越難。比一比誰(shuí)寫(xiě)得多、寫(xiě)得準(zhǔn)確。

數(shù)字：

68715 79474 56783 90187 743689 433458 7459021 73589415 673456913

教師：在課堂上要學(xué)到更多的知識(shí)，專(zhuān)注力是特別重要的，越專(zhuān)注聽(tīng)得就越清楚，記住的內(nèi)容就越多。

四、《跳跳羊》視頻欣賞

（一）目的

訓(xùn)練學(xué)生“看”的專(zhuān)注力，懂得視聽(tīng)結(jié)合。

（二）過(guò)程

第一遍無(wú)聲播放，讓學(xué)生們看完之后憑借自己的觀察和想象，大概講述一下動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。

第二遍有聲音播放，讓學(xué)生們體會(huì)與第一遍有什么不一樣。

無(wú)聲播放后，學(xué)生們都能大概猜測(cè)出故事情節(jié)，但有稍許偏差；第二遍加入聲音，感受力更強(qiáng)，學(xué)生們能具體知曉“跳跳羊”事情發(fā)展變化的原委。

教師：專(zhuān)注地看是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方法，若能視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)到的內(nèi)容就更豐富具體。做到用心聽(tīng)、看、記，就能高效地融入小學(xué)課堂。

活動(dòng)總結(jié)：

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，具有科學(xué)性、整合性和趣味性，讓幼兒能更好地適應(yīng)后續(xù)學(xué)習(xí)和未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。四個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)精心巧妙，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，幼兒通過(guò)一系列活動(dòng)的參與體驗(yàn)，懂得了規(guī)則的重要性；懂得了如何結(jié)識(shí)新朋友、融入新集體；懂得了怎樣做才能更好地適應(yīng)小學(xué)的課堂模式。

本堂課的設(shè)計(jì)符合團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要求。設(shè)計(jì)理念明確，構(gòu)思新穎獨(dú)特，巧用少林功夫的口號(hào)“嘿、哈”來(lái)維持活動(dòng)秩序，讓學(xué)生及時(shí)回歸課堂，深得學(xué)生的喜歡。活動(dòng)的開(kāi)展貼近學(xué)生的生活喜好和當(dāng)下的需求，切合學(xué)生自我發(fā)展要求。

教師的引導(dǎo)明確深入，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。活動(dòng)過(guò)程非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。

活動(dòng)反思：

低年級(jí)學(xué)生的注意力保持時(shí)間不是很長(zhǎng)，需要增強(qiáng)游戲活動(dòng)的趣味性、展現(xiàn)形式的多樣性、教師語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的多變性來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力。

團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展有別于課堂教學(xué)，注重學(xué)生的參與度與活動(dòng)分享。教師在活動(dòng)中只是引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者，不是主導(dǎo)者，整個(gè)過(guò)程盡量不對(duì)學(xué)生的發(fā)言作對(duì)錯(cuò)性評(píng)價(jià)，給予恰當(dāng)?shù)闹敢涂隙纯伞?/p>

團(tuán)輔活動(dòng)的開(kāi)展必須緊扣主題，所有活動(dòng)都要為主題服務(wù)，活動(dòng)之間要相互關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)，并不是完全割裂分離的。

團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)對(duì)輔導(dǎo)教師的素質(zhì)要求很高。教師要有親和力、敏銳的觀察力、靈活的應(yīng)變力、縝密的邏輯思維能力、完整準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述能力等。只有具備這些素養(yǎng)才能讓團(tuán)輔活動(dòng)充滿(mǎn)活力，真正發(fā)揮團(tuán)輔活動(dòng)的作用。

G441

B

1005-6009（2016）51-0052-02

葛曉亮，江蘇省平潮高級(jí)中學(xué)（江蘇南通，226361）教師，二級(jí)教師。