探討無線網絡優(yōu)化課程的教學改進

黃　勝　朱敦忠

（桂林理工大學南寧分校，廣西 南寧 530000）

探討無線網絡優(yōu)化課程的教學改進

黃勝朱敦忠

（桂林理工大學南寧分校，廣西 南寧 530000）

無線網絡優(yōu)化是無線網絡的重要技術，也是高職院校通信類專業(yè)的一門核心專業(yè)課。傳統(tǒng)教學方式以理論教學為主，其中涉及許多通信原理、移動通信原理的理論知識，學生難以理解掌握。文章根據無線網絡優(yōu)化的實際崗位需求，分析無線網絡優(yōu)化課程的特點，結合當前高校教學改革的要求，通過理論和實踐的結合，探討對無線網絡優(yōu)化課程進行合理的教學改進。

無線網絡優(yōu)化；理論教學；實際崗位需求；教學改進

1　概述

通信行業(yè)是目前全球發(fā)展最快的行業(yè)之一，電話、手機、短消息、網上郵件、網頁瀏覽、網上聊天等業(yè)務已深入大眾的生活。隨著現(xiàn)在大規(guī)模的移動網絡建設，大眾已經可以隨時隨地進行通信，就是說大眾無時無處離不開通信，通信的發(fā)展改變了大眾的生活方式，提高了社會生產力，加速了社會的發(fā)展和進步。目前大多數高職院校通信專業(yè)的教學還處在緩慢發(fā)展的階段，與通信行業(yè)的高速發(fā)展形成了鮮明的對比，如何使課程更貼近與實際的發(fā)展，需要教師進行教學改革，本文將以無線網絡優(yōu)化課程為樣本，探討如何對通信專業(yè)的課程進行教學改進［1，2］。

無線網絡優(yōu)化是高職院校通信類專業(yè)的一門核心專業(yè)課，其課程的重要性是由現(xiàn)實情況決定的，隨著3G網絡建設的逐步完善以及4G網絡的規(guī)模建設，各種新業(yè)務的不斷推出以及電信運營商對市場的競爭需求，如何保障網絡質量，如何改善用戶感知，如何更好的規(guī)劃與優(yōu)化網絡［3，4，5］，是運營商迫切需要解決的問題。對于無線網絡優(yōu)化方面，未來幾年，伴隨數據業(yè)務在無線網絡上的快速增長，終端用戶對無線網絡提出了更高的要求。據權威預測，到2016年底，國內通信網絡優(yōu)化市場規(guī)模預計超過500億元。所以，目前對于無線網絡優(yōu)化工程師的需求量很大，但是高職院校傳統(tǒng)授課模式以理論教學為主，導致學生能力與實際應用脫節(jié)，人才培養(yǎng)層次較低，培養(yǎng)模式不完善，不能滿足國內產業(yè)人才需求標準。筆者如何進行課程教學改進［6，7］，需要從課程本身入手，逐步探討如何對無線網絡優(yōu)化課程進行教學改進。

2　無線網絡優(yōu)化課程構成

從課程結構來看，當前無線網絡優(yōu)化的課程主要包括以下內容：移動通信原理、移動通信組網技術、移動通信網絡測試和移動通信網絡優(yōu)化分析四大部分［8，9］。這四部分涵蓋的知識點很多，如果在無線網絡優(yōu)化這門課上對所有知識點進行教學，由于知識點很多而且內容難以理解，將會造成時間非常緊張，而且課程會嚴重傾向于理論教學，走回原來理論教學的老路子。改進的方法有兩個，第一個方法是精簡理論方面的知識點，減少相應的課程量；另外一個方法是對課程內容進行分解，將知識點拆分成兩門課程。前一個方法通過精簡理論來實現(xiàn)，這個方法通過課程的實踐證明效果不好，精簡理論的結果會造成學生對基礎理論的理解比較片面，反而會影響對后續(xù)知識點的掌握。而后一種方法將課程拆分成兩門專業(yè)課，分別是移動通信技術和移動網絡優(yōu)化技術，其中移動通信技術這門課包括移動通信原理和移動通信組網技術的內容，而移動網絡優(yōu)化技術包括移動通信網絡測試和移動通信網絡優(yōu)化分析的內容。通過的課程結構的調整，將原理和組網技術部分通過理論教學來完成，可以強化學生對通信理論的理解；將網絡測試和優(yōu)化分析部分通過實踐教學來完成，可以讓學生將課程和實踐應用有效結合，通過實踐進一步深化學生對通信基礎理論的理解。經過調整可以將移動通信技術作為移動網絡優(yōu)化技術的前導課程，既顧及了理論知識的掌握，又考慮了實踐能力的培養(yǎng)。

3　無線網絡優(yōu)化課程形式

從課程形式［10］來看，之前已經對課程的結構進行調整，移動通信基礎理論的教學由移動通信技術這門課來完成，而移動網絡優(yōu)化技術則需要完成無線網絡優(yōu)化的教學。根據人才培養(yǎng)的要求，移動網絡優(yōu)化課程需要偏向于實際操作，模擬企業(yè)現(xiàn)實項目情況，以項目為背景進行教學。課程形式以實際現(xiàn)場教學為主，包括測試和優(yōu)化分析兩項主要工作，測試部分包括測試準備階段和現(xiàn)場測試階段，測試準備階段需要準備測試所需的設備工具、現(xiàn)場結構圖、測試線路規(guī)劃；現(xiàn)場測試階段需要按照已規(guī)劃好的測試線路，使用測試工具對實際現(xiàn)場進行移動網絡信號測試。優(yōu)化分析部分包括優(yōu)化分析階段和優(yōu)化實施階段，優(yōu)化分析階段需要結合測試數據和優(yōu)化理論，對現(xiàn)場數據進行優(yōu)化分析，輸出優(yōu)化方案，優(yōu)化實施階段則根據優(yōu)化方案對現(xiàn)場信號進行優(yōu)化調整［11］。課程形式上以實踐教學為主，注重對學生動手能力和理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)。

4　無線網絡優(yōu)化課程內容

從課程內容來看，推翻了原來的理論講解方式，課程內容按照實際項目的具體流程來學習無線網絡優(yōu)化課程的內容［12，13］。無線網絡優(yōu)化是移動通信網絡建設中一個重要的環(huán)節(jié)，尤其是網絡建設初期，通過對頻率分配、站點參數調整等手段來進一步優(yōu)化無線網絡性能，提高通信質量。無線網絡性能由無線覆蓋、接通率、掉話率、話音質量、系統(tǒng)容量等指標反映。因此，對這些指標的真實值測量和收集是無線網絡優(yōu)化的基礎。按照現(xiàn)有的工作流程，無線網絡優(yōu)化按照確定標準、測試數據、分析問題、信號側優(yōu)化、數據側優(yōu)化、測試效果六個步驟進行。而在實際的項目中，根據具體問題的不同，相關步驟可能需要循環(huán)進行。（1）確定標準。確定無線網絡驗收的一般標準，例如某運營商網絡驗收標準為主要覆蓋區(qū)域信號強調不低于某一指標，數據下載速率要達到網絡的某一指標；（2）測試數據。按照要求準備測試工具，對指定區(qū)域對移動網絡信號進行測試，保存測試數據；（3）分析問題。分析造成現(xiàn)有無線網絡使用問題的內在原因，如客戶端無法打開Portal認證頁面、或無線上網速度太慢的根本原因可能是丟包嚴重或數據發(fā)送速率較低；（4）信號側優(yōu)化。按照無線覆蓋的一般原則（如蜂窩覆蓋）完成工程安裝規(guī)范、設備功率、信道、覆蓋方式方面的調整，以保證無線信號強度與質量的要求；（5）數據側優(yōu)化。在信號側優(yōu)化的基礎上，如有必要，需要深入分析用戶數據類型及應用特點，并做出有針對性的參數、配置調整；（6）測試效果。以一般驗收標準測試優(yōu)化后的網絡效果，如信號強度、丟包率是否滿足要求，在此基礎上以最終客戶應用模式的標準和實際業(yè)務模型進行測試，保證實際應用的穩(wěn)定。這六個步驟基本涵蓋了無線網絡優(yōu)化的工作范圍。其實，隨著無線網絡業(yè)務應用的日趨豐富、覆蓋范圍的不斷擴大，如何在復雜使用環(huán)境中提供最優(yōu)的無線網絡，是當前無線網絡項目建議與運營的關鍵，專業(yè)有效的網絡優(yōu)化應當與時俱進。根據網絡優(yōu)化的發(fā)展歷史，其內容和形式在不停的變化，從2G網絡到4G網絡，業(yè)務則由語音業(yè)務為主轉向了以高速數據業(yè)務為主的轉變，所以無論是課程內容還是課程形式都需要根據實際網絡的業(yè)務情況進行不斷的優(yōu)化調整。

5　無線網絡優(yōu)化課程教學改進

根據上述分析，對無線網絡優(yōu)化課程的教學改進主要基于課程結構、課程形式和課程內容三個方面。通過對課程的改進，無線網絡優(yōu)化課程偏向于實踐教學，學生的學習場景貼近于工作實際情況，一方面能夠加強學生動手能力和實踐水平，另一方面能夠適應企業(yè)人才需求。正如明代著名哲學家王廷相所說，“講得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所謂真知矣。徒講而不行，則遇事終有眩惑”。探討如何將理論化的課程改進為適應于現(xiàn)今發(fā)展需要的實踐教學［14］，還有很長的路要走，教師可以把無線網絡優(yōu)化課程作為實踐教學的樣本，積極推廣到其他專業(yè)課，這樣有利于推動學校高等職業(yè)教育優(yōu)質化發(fā)展，推進產教融合、校企合作，深化高等教育綜合改革［15］，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代通信企業(yè)要求的專業(yè)化人才。

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Discussion on teaching improvement of wireless network optimization

Wireless network optimization is an important technology in wireless network and a core professional course in communications technology of higher vocational colleges. Traditional theory teaching methods include communication theory and mobile communication theory， it is difficult for students to understand and grasp. This paper according to the wireless network optimization with the actual requirements， analysis of wireless network optimization course characteristics， combined with requirements of the teaching reform in the colleges， through the combination of theory and practice， discuss to the wireless network optimization of curriculum teaching reasonable improvement.

Wireless network optimization； theory teaching； the actual requirements； improvement

G424

A

1008-1151（2016）04-0103-02

2016-02-23

桂林理工大學南寧分校課程改革與建設項目（2015KGA01）。

黃勝（1982－），男，廣西南寧人，桂林理工大學南寧分校教師，碩士，研究方向為通信技術、信息安全；朱敦忠（1984－），男，廣西南寧人，桂林理工大學南寧分校講師，研究方向為EDA與嵌入式。