讓“和合”理念浸潤師生心田
——山東省青島福林小學傳統文化教育探索之路

文/安曉兵

讓“和合”理念浸潤師生心田
——山東省青島福林小學傳統文化教育探索之路

文/安曉兵

“和合”一詞最早出現在春秋時期，《論語·學而》：“禮之用，和為貴”。“和合”的“和”指和諧、和平、祥和；“合”指結合、融合、合作。“和合”是實現“和諧”的途徑，“和合”理念是中國文化的首要價值，也是中國文化的精髓之一，是中國文化生命的最完美最完善的體現形式。近年來，山東省青島福林小學樹立“和合”教育理念，努力創建傳統文化特色學校，在校本課程、學校文化、課程建設、團隊培育等方面積極探索，逐步形成了鮮明的校園文化特色。

特色彰顯，以燈謎校本課程激發學生學習興趣

“猜燈謎”又叫“打燈謎”，是我國獨有的富有民族風格的一種文娛形式。燈謎看似小巧，但是上至天文，下至地理，宇宙萬象無所不包，經史辭賦無所不含，集文化性、益智性、趣味性等為一體，有利于學生增長知識、鍛煉思維、傳承優秀傳統文化。基于以上考慮，學校將“猜燈謎”引進校本課程，經過多年的努力初步形成了學校特色。

為了完善“猜燈謎”這一校本課程，學校邀請了中華燈謎協會委員趙可東老師作為學校的燈謎課程顧問，從2008年至今，趙老師每周二下午為學校燈謎社團進行燈謎知識講座，每周三上午面向家長和全體師生開展校園燈謎競猜活動。另外，為了提高學生燈謎競猜能力，學校與全國20多個省份的燈謎愛好者切磋，先后開發了十期《謎花報》，學校每年召開燈謎節，展示學生的學習成果。值得一提的是學校將燈謎與學科進行整合，運用燈謎的猜射方法識記難字和易錯字，學生在趣味當中鞏固了所學漢字。同時學校發動全校師生和家長共同編著了一本《小學生字謎薈萃》，將蘇教版《語文》1-12冊3000多字，通過字謎形式編寫而成，它成了師生切磋謎藝、鞏固識記漢字的好幫手。學校將燈謎課程作為校本課程，榮獲青島市校本課程評比一等獎。

傳承發展，以“和合”教育思想推動傳統文化建設

為使學校能夠長遠的、可持續的發展，學校先后邀請了山東省課程專家、青島市教研員指導學校課程建設工作。在廣泛征詢專家建議及家長的提議下，學校規劃在燈謎特色的基礎上進一步打造傳統文化特色學校。

學校秉承“為學生的幸福人生奠基”的辦學思想，進一步梳理學校的發展思路與辦學策略，提出“和合教育，幸福人生”的辦學理念，促進人的自身和諧，人與他人、人與自然、人與社會的和諧。學校初步構建了和合教育體系，以“一個中心、四個方面”穩步推進傳統文化特色工作的開展，“一個中心”即以和諧高效的課堂教學為中心；“四個方面”即以和禮養正的德育品牌、和樂海納的學校課程、和美豐潤的學校文化、和善向上的團隊建設為依托，努力打造和諧幸福的現代化學校。

以和諧高效的課堂教學打造智慧校園實現和諧高效的課堂教學以課程標準和教學目標為依據，充分發揮學生的主體作用，引領學生樂學、會學，努力促進教師與學生、教師的“教”與學生的“學”、學生與學生、課內與課外等方面的平衡、統一，形成一種自然、開放、創新的課堂。

以和禮養正的德育品牌培育禮儀福娃養成教育是德育的根本。學校以“禮”育作為養成教育的重要內容，讓孩子們學禮、知禮、明禮、行禮。每周一條禮儀規范發放給各個班級，德育主任利用學校晨會講解具體的行為規范，并努力落實到孩子們日常的行為規范中；大廳里循環播放的是孩子們自己的禮儀視頻。學校積極營造禮儀環境，努力養成學生良好的學習習慣與行為習慣。

除此之外，學校還開展綜合實踐活動及年級特色活動，讓學生從自身的校園生活、家庭環境、社會生活發展中選擇探究的專題，讓學生學會關注社會、學校、家庭的變化，激發自我實踐的愿望，培養其強烈的社會責任感和歷史使命感，培養其健全的人格。如學校開展“我是節慶小福娃”的實踐教育活動；開展“爭當禮儀福娃”的爭星活動；開展“包餃子、做元宵、包粽子、放風箏”等系列活動。學生在實踐活動中體會研究的過程，掌握研究的基本方法，培養和提高學生收集資料、觀察分析、思考寫作、與人交往能力及綜合學習的素質，讓每一個福林小學的學生通過六年的小學學習，努力成為明德知禮、樂學善思、文體兼修，陽光快樂的合格小學畢業生。

以和樂海納的學校課程凸顯學校特色課程是品牌學校的核心競爭力。學校在燈謎特色的基礎上，不斷拓展和延伸，將中華優秀傳統文化納入課堂，形成“和樂海納”課程體系。“和樂海納”的課程體系，以傳統文化為核心，通過一體兩翼、文體結合的6門必修課和49門選修課，帶來了學校文化、教師思想、教學行為、學生能力、學生視野的變化。

一是開發選修課程與必修課程。圍棋、燈謎、書法、京劇、太極拳、剪紙等必修課程先后引進學校。另外，學校還圍繞傳統文化開設了禮儀、花燈、琵琶、古箏、葫蘆絲、竹笛、空竹等近50門選修課程，給孩子們更多自主選擇、主動發展的權利。對于學有所長的學生學校進一步加強社團建設，太極螳螂拳、乒乓球、排球、足球、籃球、輪滑、舞蹈、京劇、合唱、鼓號隊、琵琶等社團活動深受孩子們的喜愛。值得一提的是學校籃球隊于2014年分別榮獲青島市南區男籃、女籃的冠軍；足球獲得青島市市南區男子甲隊的第一名。

二是開發主題課程。學校抓住學科滲透的特性，在教學活動中有機融合各學科的本體性知識，形成了學校特有的主題課程系列。如踏青時節，利用美術課涂畫風箏；活動課上學會放風箏；語文課學習鑒賞風箏的名家名作；英語課學習放風箏的口語對話；音樂課上學習放風箏的民族樂曲，進一步了解民俗背后的傳統文化。學科間滲透教學，提高學科教學的吸引力，激發學生的學習興趣。

三是開發海洋特色課程。為了打造海洋教育特色，學校制定了海洋教育的長期規劃，成立了“海洋科普教育基地”，定期邀請專家在學校開展海洋科普活動；組織“海洋繪畫大賽”、制作海洋標本、觀看海洋知識宣傳片、舉行班級海洋特色運動會等，努力創建了青島市海洋教育特色學校。“海納百川，和禮養正”，讓孩子們知海、親海、愛海，逐步培養孩子們像大海一樣寬廣的胸懷。

以和美豐潤的學校文化豐盈教育生活學校著重“和合”文化的普及與再認，將“和合”文化融入其中，努力營造和諧的教育生活。學校充分發揮教職工代表大會的民主管理功能，將制訂制度的過程作為教職工民主參與學校管理的過程，以制度文化實現了學校科學管理。同時，進一步規范三級家長委員會的建設，組織學校家委會工作會議，建立多維互動平臺，家委會駐校辦公，完成六項工作：護導、聽課、巡視校園、參與活動、監督午餐、接聽家長電話，及時與學校干部交流。

以和善向上的團隊建設夯實發展基礎教師是育人的關鍵，學校以文化自覺、理念引領為措施，整合多方面、多層次、多維度的資源，引導教師明晰發展方向，規劃職業目標、體味職業幸福。因此，學校搭建平臺，引領教師積極參與教育改革和創新；課題引領，提升現代化學校的研究品質；活動引領，共育現代化學校的和諧課堂。學校努力借助教研、科研、課程研發團隊建設，以及課題引領、課堂展示，校本研修等多種研修方式，培養和善向上的教師團隊。

在全校師生與家長的共同努力下，學校先后榮獲“教育部首批中小學優秀文化藝術傳承學校”“中國教育學會首批傳統文化進校園試點學校”“中華燈謎教學示范校”“全國語文教改示范校”“青島市海洋教育特色學校”“青島市現代化學校”“青島市數字校園”等稱號。展望未來，學校將進一步做好傳統文化的傳承與發展工作，使學校成為學生成長的樂園、教師發展的家園、家長信賴的校園。

（作者單位：山東省青島福林小學）