辦“好玩”的教育

文/程　 芳

辦“好玩”的教育

文/程 芳

對于山東省高密市孚日學(xué)校來說，2013年是學(xué)校的一個分水嶺。2013年以前，教育落后，學(xué)校連續(xù)2年學(xué)生流失率超過50%。而2013年之后，學(xué)校從學(xué)生流失率50%以上控制到流失率為0，在校生人數(shù)也從2013年的360人迅速增加到了2016年的1380人。這不能不說是一個奇跡。關(guān)于學(xué)校是如何實現(xiàn)逆境圖強的，陳啟亭校長直言，秘訣就在于“好玩”！

留住學(xué)生從“好玩”開始

為了改善學(xué)校的辦學(xué)條件，2013年，山東孚日集團投資7800萬元，在學(xué)校舊址上，按省規(guī)范化標準建設(shè)孚日學(xué)校，并無償捐贈給政府，由教育局統(tǒng)一管理。學(xué)校性質(zhì)為寄宿制公辦學(xué)校，原仁和中學(xué)的老師和學(xué)生整體遷入孚日學(xué)校。

2013年8月26日，陳啟亭接任校長一職，面對當時的學(xué)校現(xiàn)狀，他心里十分清楚，學(xué)校硬件設(shè)施的改善，并不意味著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，這中間還有很長的路。

學(xué)校首先要解決的就是學(xué)生流失的問題。為此，學(xué)校通過對68名輟學(xué)學(xué)生以及32名學(xué)生家長的問卷和訪談，從不同角度得出了學(xué)生輟學(xué)的主要原因是學(xué)生看不到自己的未來和希望，而學(xué)校生活又十分枯燥乏味，在學(xué)校里感覺不到樂趣。

找到了原因，學(xué)校決定開始改變。要改變學(xué)校，首要任務(wù)是解決學(xué)生流失的問題，讓學(xué)生順利完成初中學(xué)業(yè)。而要把學(xué)生留住，首先必須讓學(xué)生喜歡校園生活，突破口和切入點就是讓學(xué)生的校園生活“好玩”起來。

國家督學(xué)、北京十一學(xué)校李希貴校長多次說過：“好玩是教育的糖衣炮彈。”好玩是一種教育智慧，學(xué)校要讓孩子在“好玩”中接受教育，學(xué)習(xí)知識，提高能力，并逐步形成終生學(xué)習(xí)的興趣和能力。

“好玩”的課程，讓“知之”變“樂之”

“課程改變，學(xué)校才會改變。”孚日學(xué)校從課程建設(shè)入手，完善課程體系，在完成國家課程的基礎(chǔ)上，通過開發(fā)實施了一系列豐富多彩的、好玩的課程，讓校園生活變得有趣，讓學(xué)生感覺校園生活很好玩，進而喜歡學(xué)校，開始喜歡學(xué)習(xí)。

整合藝術(shù)課程將原來的美術(shù)課和音樂課整合，開設(shè)了舞蹈、器樂、合唱、表演、素描、科學(xué)幻想畫、剪紙、硬筆書法和軟筆書法課程，供學(xué)生選擇。

以評價保證課程的順利實施學(xué)校創(chuàng)新評價機制，分別在課堂、學(xué)年結(jié)束時進行評價，并將評價納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價中，以此激勵學(xué)生，促進學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。

開發(fā)社團課程和系列活動課程學(xué)校通過問卷調(diào)查，結(jié)合老師們的特長，每個學(xué)年設(shè)立二十多個學(xué)生社團。每個周四下午最后一節(jié)課是學(xué)生固定的社團活動時間。社團種類豐富，并依托學(xué)校各種藝術(shù)節(jié)進行展示，讓學(xué)生的愛好得到認可，從而讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

成立學(xué)生自主管理學(xué)院理想學(xué)校的重要標志之一就是讓學(xué)生參與學(xué)校管理。為了讓學(xué)生參與學(xué)校管理，鍛煉學(xué)生的自主、自立和自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，讓學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，學(xué)校先后開設(shè)了“學(xué)生校長助理”和“學(xué)生自主管理學(xué)院”兩門選修課程。學(xué)生校長助理和學(xué)生自主管理學(xué)院院長都是學(xué)生根據(jù)相關(guān)條件進行申報、推薦、競選演講、答辯產(chǎn)生，然后由校長助理和院長負責(zé)組閣，每屆任期一年。學(xué)生校長助理和學(xué)生自主管理學(xué)院，為有管理才能的學(xué)生提供了全面展示才華的空間和舞臺，為實現(xiàn)學(xué)生的自主管理、自我教育創(chuàng)造了條件。

“好玩”的老師，不像“老師”勝“老師”

辦一所好玩的學(xué)校，自然離不開好玩的老師。對老師來說，“好玩”是一種工作心態(tài)，學(xué)校讓老師們工作得“輕松、愉悅、有趣”，克服職業(yè)倦怠，在“好玩”中實現(xiàn)自己的人生價值和追求。

做好玩的老師，無論是思想認識上，還是行動上，對孚日學(xué)校的老師無疑都是巨大的挑戰(zhàn)。因為自古以來，教師的地位雖然不高，卻特別講究尊嚴；收入不高，卻特別崇尚斯文。教師的舉手投足總帶著“人師”的味道，半點兒也茍且不得。莊重圣嚴，凜然可畏，仿佛就是教師永恒的標準形象。久而久之，教師似乎就有了一個放不下的架子，于是，我們的教育就沒有了民主、平等，失去了親近、自由，缺少了和諧、快樂。

＞＞為母校自豪

＞＞好玩的課堂

由此，孚日學(xué)校提出，要做一個好玩的老師，就要努力做到：有一手絕活，與孩子同樂，懂孩子游戲，容孩子犯錯；學(xué)校還倡導(dǎo)老師要做“不像老師”的老師。

體育藝術(shù)節(jié)上，師生同場競技，同臺獻藝，甚至校長在跑道上摔了個大跟頭；潑水節(jié)上，老師被學(xué)生追逐著，潑成落湯雞；狂歡節(jié)上學(xué)生把老師裝扮成自己喜歡的卡通形象，等等。通過這些師生共同參加的活動，老師把一個真實的自己呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生感覺老師也很好玩，和諧了師生關(guān)系。

全國著名特級語文教師于永正在一次報告中講：“老師要上不太像上課的課，太像那么回事，就不是那么回事了。”今天孚日學(xué)校的課堂，也逐漸變得“不像課堂”。學(xué)生不再是正襟危坐，可以在教室里來回走動，可以手舞足蹈，可以開懷大笑；教室里的講臺拆除了，老師也不再是站在講臺上充當導(dǎo)演，而是游走在學(xué)生中間，講故事，玩游戲，提問題，解疑惑。

做一個好玩的老師，其目的就是要構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為實施有效的教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。今天的孚日學(xué)校，孩子不再輟學(xué)，開始喜歡學(xué)習(xí)，而且不斷進步，一個根本的原因就是，孩子們感覺他們的老師太“好玩”了。

孚日學(xué)校“辦一所好玩的學(xué)校”的探索與實踐，帶來了一所薄弱的農(nóng)村學(xué)校的巨變。第一年的時間，就首先解決了困擾學(xué)校多年的學(xué)生流失問題。2013-2014學(xué)年不僅沒有一個學(xué)生流失，而且還有73名學(xué)生從外校轉(zhuǎn)入，在校生人數(shù)也從2013年的360人增加到了2016年的1380人。

教育教學(xué)質(zhì)量更是突飛猛進，中考成績連續(xù)兩年大幅度攀升，其中考入重點高中學(xué)生數(shù)連續(xù)兩年實現(xiàn)翻番。2014和2015兩屆畢業(yè)生，都是從原仁和中學(xué)接收的學(xué)生，生源基礎(chǔ)較差，但是高中錄取總數(shù)卻從2013年的24人猛增到2014年的121人、2015年的122人；重點高中錄取人數(shù)更是從2013年的1人猛增到2014年的8人、2015年的17人。

回首三年前，陳啟亭校長在最初想辦一所好玩的學(xué)校時，心里是猶豫的，畢竟這種模式前無古人，孩子們能玩起來嗎？家長能支持么？社會會認可么？好在時間是最好的證明。如今，學(xué)校通過“好玩”教育完美地實現(xiàn)了逆境圖強，這也讓陳啟亭校長更加有信心，未來他將繼續(xù)挖掘“好玩”的理念，努力辦好一所“好玩”的學(xué)校，培養(yǎng)出更多“好玩的學(xué)生”。

▎山東省高密市孚日學(xué)校特色教育紀實 ▎