中國傳統家訓文化的當代社會價值

郭為民

（太原理工大學圖書館，山西 太原 030024）

中國傳統家訓文化的當代社會價值

郭為民

（太原理工大學圖書館，山西 太原 030024）

家訓文化作為中國傳統文化的特有社會文化形態和家庭教育范式，蘊涵著強大的文化傳承力與家國一體的教育滲透力。在當今多元文化交融的社會轉型期，更凸顯著承前啟后的人文育人價值。

家訓文化；家國同構；文化傳承；人文教育

中國家訓文化源遠流長，它以發端于先秦兩漢時期的儒家經典為本源，后經三國兩晉隋唐數百年間家庭宗法教育與社會文化教育的融合洗禮，發展到宋元明清現代時漸次定格為中國傳統治家教子的育人法則“修身，齊家，治國，平天下”為家庭教育者所推崇。其中以“立德樹人”“家國同構”為家庭教育的核心理念已根深蒂固植入人心，成為人們所廣泛認同和自覺遵守并貫穿于家訓文化始終的教育主線，家訓文化對社會而言可謂無所不在，無時不有地規范并制約著人們的言行舉止。因此，無論是竹簡紙帛傳媒的古代，還是網絡信息共享的當代，傳統家訓文化的思想精髓和人文范式都會對家庭及社會成員的精神文化產生潛移默化的教育引導和社會影響力。

1 傳統家訓文化發展概述

“傳統家訓，是指在中國的傳統社會里形成和繁盛起來的關于治家教子的訓誡，是以一定社會時代的占主導地位的文化內容作為教育內涵的一種家庭教育方式。”［1］家訓文化作為我國特有的以宗親制度為主導并為傳統社會所推廣的人文育人范式，是中華文化綿延至今未被割裂的重要原因之一。……