新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新

顧美娟

摘 要： 目前，隨著新課程的教育理念不斷深入，各界對加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的呼聲越來越高。因而，小學(xué)數(shù)學(xué)教育得到更多的重視，并不斷地革新教學(xué)方式。秉承著新課程的教育理念，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自理、自強、自律的能力。然而在實踐教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷暴露出一些教學(xué)問題，本文在研究存在的教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，分析了解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題的策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 新課改 創(chuàng)新策略

引言

新課改是目前我國教育界提倡的一種教育理念，在這種教育理念下，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式已被逐漸淘汰，數(shù)學(xué)教學(xué)方式也在不斷進行革新和創(chuàng)新，進而加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門既復(fù)雜綜合性又有很強的學(xué)科，其邏輯性強，思維靈活多變，因此在教學(xué)中改變并創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法十分必要，既能克服教學(xué)中出現(xiàn)的問題，又能促進小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

1.目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1.1合作探究式學(xué)習(xí)趨于表面化

新課改的理念是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，從而促使學(xué)生全方位地發(fā)展，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師簡單地把學(xué)生分成幾個小組進行學(xué)習(xí)，即小組合作探究式學(xué)習(xí)。一方面教師對小組合作探究式學(xué)習(xí)的引導(dǎo)錯誤或是不到位，另一方面學(xué)生自主探究能力欠缺，導(dǎo)致小組合作探究式學(xué)習(xí)過于表面化。

1.2多媒體教學(xué)的使用不當(dāng)

在現(xiàn)在的教學(xué)中，多媒體技術(shù)被廣泛使用。多媒體的使用不僅活躍了課堂氣氛，還擴大了學(xué)生的視野。但是，頻繁使用多媒體或是使用不當(dāng)，會給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來很多弊端。一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在制作課件時，做得比較花哨，學(xué)生的注意力都集中在花哨的幻燈片上，卻忽視了教師所展示的內(nèi)容。使用幻燈片可以節(jié)約教學(xué)時間，推進教學(xué)進度，大部分教師都樂于在課堂上使用幻燈片，但是這會導(dǎo)致進度太快，學(xué)生無法跟上幻燈片的演示速度。

1.3教師對新課改的理解欠缺

應(yīng)試教育在中國實行多年，一些教師、學(xué)生和家長沒能完全適應(yīng)新課改的教學(xué)理念。面對這樣的情形，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師不知如何才能更好地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也不能很好地解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。當(dāng)然一些學(xué)生也未能完全適應(yīng)新的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)沒有方向和計劃，對教師和教材的依賴性很大。

2.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

2.1有效開展自主合作教學(xué)

教師在授課過程中可以合理利用身邊的資源，在新課改理念的背景下，應(yīng)積極有效地開發(fā)學(xué)生課堂上的潛在能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，當(dāng)教師布置任務(wù)或是一節(jié)講授完成之后，先在小組內(nèi)進行檢查，如果同學(xué)有不懂的題目就可以向小組內(nèi)其他同學(xué)請教，相互之間的學(xué)習(xí)能避免一些學(xué)生羞澀于向其他同學(xué)問題的心理。例如教學(xué)《認識除法》時，先提出問題：把12根小棒分一分，怎樣分比較合理，你能想出幾種不同的分法？然后要求學(xué)生進行小組合作，動手分一分，之后再追問：仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么學(xué)生通過動手操作，發(fā)現(xiàn)12根小棒可以有多種不同的分法，從中還能歸納出，有序地思考不會遺漏、不會重復(fù)。這樣不僅開闊了學(xué)生的思路，而且培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力、概括能力、協(xié)作精神和創(chuàng)作意識。

2.2合理使用多媒體進行教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛使用，在小學(xué)課堂上教師大量借助于多媒體進行教學(xué)。多媒體教學(xué)的使用能使得課堂氣氛更活躍，但是切忌多媒體課件制作花哨或是引用不相關(guān)的東西。例如：數(shù)學(xué)教師在進行簡易方程的講解時，學(xué)生對設(shè)未知數(shù)解方程會覺得很難，很多時候他們知道用其他方式進行計算，但是對方程卻不是很了解。教師可以把書本上的一些和學(xué)生息息相關(guān)的題目融合進去，如小明有10元錢，一支鉛筆0.5毛，買了十支，一個筆記本2.5元，問小明可以買幾本？這種事學(xué)生經(jīng)常會遇見，就可以在幻燈片上進行一步一步的演示，最后解答出題目。

2.3營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)不同的情況，營造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、愉悅。教師可以通過小組、角色扮演、游戲活動等教學(xué)方式，營造和諧、平等的氛圍，讓更多學(xué)生參與其中。這不僅能增進師生之間的感情，還能在真正意義上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如：在教長度單位及轉(zhuǎn)換時，很多學(xué)生對一米是多長，十米是多長，一百米是多長等是沒有概念的，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在操場上畫出一米、十米、一百米的長度長，現(xiàn)場教學(xué)生進行米與千米、公里之間的轉(zhuǎn)換。這樣可以讓學(xué)生牢記數(shù)學(xué)知識，進一步增加他們的生活經(jīng)驗，并懂得數(shù)學(xué)知識與生活是息息相關(guān)的。

結(jié)語

在新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更重視以學(xué)生為主體，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手思維能力，從而全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因而，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法要隨著時代的變遷而進行創(chuàng)新與革新，理論與實踐相結(jié)合，真正意義上促進學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

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