非計算機專業VF課程教學內容與方法探究

肖婧++張俊

摘 要： 本文探究了非計算機專業VF課程教學模式現狀，提出了VF在教學模式中存在的問題，旨在通過改變教學手段解決非計算機專業學生學習過程中的問題，有利于學生有效地掌握VF課程，運用VF課程所學知識，增強學生的自主學習及解決問題的能力，同時滿足人才培養課程的要求。

關鍵詞： 非計算機專業 VF課程 教學內容

Visual FoxPro（簡稱VF）是Microsoft公司推出的數據庫開發軟件，用它來開發數據庫，既簡單又方便。VF數據庫作為高校計算機專業的必修課程的同時，近年來越來越多的非計算機專業把它列為公共必修課[1-2]。此外，VF同樣也是國家教育部頒布的全國計算機等級考試的范圍之一。

VF數據庫面向的對象是一個小型的數據庫和可視化發系統編程語言，是被廣泛使用的數據庫管理單位業務。學習并熟練掌握VF數據庫，對于滿足現代化社會需求的高技術人才的培養起到關鍵作用[3-5]。熟練掌握VF數據庫，能夠培養學生解決實際問題的能力，為以后的學習打下堅實的基礎。

1.VF課程教學現狀探究

VF數據庫包含管理和應用程序的數據庫，還含有數據庫應用系統設計與開發。對于非計算機專業的學生來說，程序設計的內容都是全新的，一些抽象的概念難以接受。與此同時，由于大多數非計算機專業的學生認為學習VF課程與自己專業不符，畢業之后較少使用且學習過程很枯燥，導致他們只是為了應付考試而學習。所以VF課程對于非計算機專業的學生來說主要存在學習態度差、興趣不高、動手操作能力弱及基礎較差的問題。

2.改變教學手段，解決非計算機專業學生學習過程中的問題

2.1立體化的教學環境。

作為面向全校的公共必修基礎課，非計算機專業人數較多。為加強教學效果，在課堂講授的同時，可利用網絡教學平臺為學生提供豐富的教學資源，形成立體化的教學環境。

2.1.1課堂講授：利用形式豐富的電子教案，以多媒體授課為主，適當結合板書教學，很好地調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣。

2.1.2網絡教學平臺：本課程網絡教學平臺包含教學文件、課件、視頻教學、試題庫、案例、常見問題等資源。通過“視頻教學”欄目，學生在課后隨時復習和加強課堂講授的內容；通過“常見問題”欄目，使學生清楚地掌握課程中的普遍疑難問題；通過“案例”欄目，學生進行自測訓練，隨時了解自己對基本知識的掌握情況；通過“網上答疑”欄目，學生及時得到教師的現場輔導；通過“試題庫”系統模擬考試，學生方便地了解試題形式、難易程度等。

總之，豐富的網上資源，建立起一個立體化的教學環境，實現“授人以魚，不如授人以漁”的教學理念，解決非計算機專業學習中存在的問題。

2.2“自主學習”、“精講多練”、“詳細講授”相結合的分層教學模式。

由于非計算機專業的學生計算機知識水平的差異性，VF課程采用靈活多樣的教學形式比如“精講多練”。對計算機基礎較差的學生，采用面授教學方式。為提高學生的實際操作技能，應用“精講多練”的教學模式，增加額外實驗學時（以自約上機的形式），有較好的效果。對于基礎好的學生，要求在完成基本知識和操作內容的基礎上，進行更深入的編程探索。其中包括以下內容：

2.2.1基本知識：介紹本章基本概念、方法，屬于“精講”內容。

2.2.2課堂訓練：與基本知識配套的上機練習和操作性很強的知識，屬于“多練”內容，是本課程的基本內容，要求學生必須完成。

2.2.3自學內容：是對基本知識的擴充。主要作為學生自學內容，以培養學生的獨立鉆研能力；在學時充裕時，也可作為課堂教學內容，以擴充授課容量。

2.2.4習題：這部分習題有別于課堂訓練，具有一定的綜合性和實踐性，便于學生復習和總結所學內容。

2.3考教分離，機考機改。

VF課程理論考試可以采用無紙化考試系統以題庫的形式實現機器閱卷，更好地驗證學生的學習情況。學生隨機抽取試卷，實現考教分離。值得注意的是，在計算機上考試不是簡單模擬傳統的筆試，而是根據本課程特點，實際評測學生的計算機應用技能水平。

2.4輔導答疑及作業批改。

VF課程內容較抽象，對于非計算機專業學生而言難度較大。課程組老師在輔導、答疑及作業批改上需做到及時、認真，加強學生的基本訓練，增強實際操作應用能力。為了準確掌握學生的學習情況，教師除了逐個地、認真地檢查上機作業，還必須經常與學生交流，及時幫助他們解決學習中的問題。

3.結語

在計算機飛速發展的時代，計算機技術已廣泛應用于各行各業，而VF數據庫因為具有強大的數據和信息管理的功能成為計算機技術中不可缺少的部分，因此VF數據庫知識的學習對其學生今后的發展具有重要的作用。

結合國家教育局的育人要求及高校的課程大綱，在VF數據庫教學過程中采用“立體化的教學環境”、“自主學習”、“精講多練”、“詳細講授”相結合的分層教學模式方法，能夠培養非計算機專業學生的學習興趣、提高學生的動手能力、自主學習能力、處理問題能力，使同學們能夠真正地認識到VF數據庫的重要性，在讓學生學到知識的同時，真正實現“授人以魚，不如授人以漁”的教學理念。

參考文獻：

[1]張生杰.VF數據庫教學內容與方法初探[J].職業，2012，06：58.

[2]楊其鳴.VF數據庫教學創新方法探討[J].電子制作，2012，12：109.

[3]張云崗，侯真.高職高專院校VF數據庫選修課程教學過程研究初探[J].技術與市場，2013，05：351+353.

[4]劉娟.VF數據庫教學方法探析[J].硅谷，2011，04：133.

[5]陳杰，張暉，王麗華.高職院校數據庫（VF）教學改革初探[J].遼寧師專學報（社會科學版），2005，05：133-134.