食品專業的《VB程序設計》教學方法探究

肖婧　張俊

摘 要： 《VB程序設計》課程是高校計算機專業的必修基礎類課程之一，也是食品專業的學生較難掌握的一門公共必修課程。本文在傳統教學方法的基礎上，對VB程序設計課程教學模式進行探究，著力提高學生的學習興趣，解決VB程序設計課程中單調、抽象、難應用和掌握等問題，使學生在熟練掌握這門高級設計語言的同時，鍛煉邏輯思維能力、自主學習能力、創新能力和知識遷移能力。

關鍵詞： 《VB程序設計》 食品專業 教學模式

Visual Basic（VB）是美國微軟公司開發的結構化的、模塊化的、面向對象的、Windows環境下可視化程序設計語言。VB程序設計不僅具有方便實用、操作簡單、應用廣泛、效率高等多項優點，而且是計算機教育教學改革內容，所以大多數高校在把VB設為計算機專業的必修課程的同時越來越多的非計算機的專業也把VB列為公共必修課程[1]-[2]。VB程序設計也是二級計算機等級考試的主要內容，學生可報考“VB語言程序設計”考試，取得考試證書，有助于畢業找工作[3]。學生通過學習VB程序設計課程，可以培養撰寫程序設計能力、系統開發能力、團體合作能力，促進學生全面發展。

1.VB程序設計教學中存在的主要問題

VB程序設計的理論和方法對于食品專業的學生是全新的語言，且大多數理論知識是單調、枯燥的。學生在學習過程中感覺很困難及概念難理解，使學生對VB程序設計課程失去興趣，導致學習效果不理想[4]-[5]。

1.1食品專業的學生學習VB程序設計不是因為意識到VB程序設計語言的重要性，而是因為該課程是學校的公共必修課程，所以學生的學習主動性太差。

1.2目前VB程序設計課程教學模式為理論為主，小部分的實踐。VB程序設計課程是一門實踐性強的課程，根據目前的教學模式學習，再加上學校的設施條件的制約，使得學生的實踐機會很少，從而對該課程的掌握不理想。

1.3傳統的教學模式很大的比重在于教師的“教”，往往忽視學生的“學”。在傳統的課堂上，老師只是把理論知識講解并且要求學生死記，最后只要通過考試拿到學分的目的即可。

2. VB程序設計教學模式探究

2.1激發學生的學習興趣。VB程序設計這門高級的語言所涉及的理論知識單調乏味，首先教師應該在第一堂課堂中激發學生的學習興趣。如果在剛開始就把抽象概念引出，學生就會覺得難以理解并且失去學習興趣。如果教師用“實例教學方式”用實例引出相關的概念，就能很大程度上激發學生的興趣。例如一個簡單的“時鐘”程序，教師可以介紹相關的理論知識，引導學生運用相關的知識自己動手設計程序，這樣授課方式使學生更方便快捷地接受知識。

2.2注重實踐教學，增強學生的學習主動性。改變傳統的教學模式，采用“小組互助教學模式”，根據學生不同的學習基礎將其進行分組。將其分組后，教師對其每組分配任務，學生可以組內進行互相學習，每個小組最后必須呈現出組內的程序，然后教師對其每個小組的程序進行評分，選出優秀的作品進行獎勵。“小組互助教學模式”增強了學生的團體協作能力，提高了學生學習的積極性，增強了學生學習的主動性。例如可以根據學生的成績進行分組。教師通過“小組互助教學模式”把對學生的指導變成以組的指導，可以大大提高教學效率。

2.3在VB教學中培養學生的創新思維。創新思維對培養高素質的人才具有非常重要的作用。VB程序設計課程中采用“提出貼近實際的問題，提高學生的創新思維”。在課堂上教師可以利用教材的例題，創建一種貼近學生的實際問題，在此環境下教師可以與學生共同探索學習、雙方互相合作，還可以融洽師生情感關系。在此過程中學生需獨立思考，遇到難題時老師再進行指導。學生在學習過程中不斷提高解決問題的能力，在解決問題的同時提高獨立思考、創新思維的能力。

3.結語

隨著現代社會的迅速發展，根據現代社會人才需求，計算機技術已經成為一項必要的基本技能之一。在課堂教學過程中使學生熟練掌握VB的基本方法和理論并運用到專業之中，必須對食品專業VB程序設計課程的教學方法進行改革。本文首先分析了食品專業目前在VB程序設計課程教學過程中存在的主要問題，然后對如何通過改變教學模式解決這些問題進行了探究。

通過“實例教學模式、小組互助教學模式、提出貼近實際的問題”教學模式的改變，提高學生的創新思維，能夠激發學生學習VB程序設計課程的興趣，提高學生的團體協作能力、創新思維能力、知識遷移能力、自主學習能力等綜合能力。通過VB程序設計課程的學習使食品專業學生初步掌握和了解結構化的、模塊化的設計原理，掌握VB程序設計課程的基本要素進行基本的語言設計。只有這樣學習，才能將所學的知識應用到自己的專業和實際生活中，并為社會輸送現代化人才。

參考文獻：

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[2]郭美佐.高職院校VB教學存在問題分析及對策[J].德宏師范高等專科學校學報，2009，02：75-77+81.

[3]李超.高職院校VB課程教學改革[J].無線互聯科技，2013，04：226.

[4]史媛.高職院校VB教學方法改革初探[J].福建電腦，2010，10：197-198.

[5]歐明璜.高職院校非計算機專業VB教學的創新改革[J].中國科教創新導刊，2008，31：80+82.