談?wù)勎耶?dāng)班主任的做法

黃平

摘 要： 班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊，是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心人物。一個(gè)班的班風(fēng)是否良好關(guān)系到學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)，這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。班主任是全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級(jí)工作的教師，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。在教育教學(xué)工作中班主任負(fù)責(zé)的是全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面的工作。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 做法 班集管理

自從參加工作以來(lái)，我一直在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)任教。多年來(lái)一直擔(dān)任中學(xué)生的班主任，我感到班主任工作瑣細(xì)而又繁重。我所在的學(xué)校，學(xué)生都是住宿生，周日來(lái)學(xué)校，周五下午才回家。他們的衣食住行、吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都要操心。當(dāng)班主任這么多年來(lái)，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)跟大家交流。

我剛接手的班級(jí)學(xué)生屬于慢班生，功課基礎(chǔ)差，紀(jì)律散漫、混亂，學(xué)習(xí)積極性不高。班級(jí)沒(méi)活力，上課有學(xué)生打瞌睡現(xiàn)象，而且很普遍。男生耍酷，女生愛(ài)臭美，他們的心思幾乎都不在學(xué)習(xí)上。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)幾個(gè)所謂的“哥們”，他們的回答并沒(méi)有讓我吃驚，說(shuō)，現(xiàn)在讀書(shū)沒(méi)用，大學(xué)生出來(lái)也是打工，不如早出社會(huì)，早掙錢。現(xiàn)在來(lái)讀，目的是等領(lǐng)畢初中業(yè)證后去打工……聽(tīng)到這話，我心里很沉重，孩子就是孩子，目光短淺，我決定竭力挽救他們。

一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，利用班會(huì)課、自習(xí)課播放社會(huì)底層人員與有知識(shí)者打工的畫(huà)面。

中學(xué)生正處在叛逆期，他們總羨慕那些在外打工的小青年們，有自己的收入，只想盡早離開(kāi)學(xué)校出去掙錢，對(duì)學(xué)校管理、對(duì)課堂知識(shí)從不理會(huì)，他們接受不說(shuō)教形式，這無(wú)形給班主任工作帶來(lái)很大的壓力。面對(duì)這些問(wèn)題，我利用現(xiàn)代技術(shù)，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，搜集社會(huì)底層人員打工與有知識(shí)文化者打工的畫(huà)面，播放給學(xué)生看。我記得那一節(jié)課，全班鴉雀無(wú)聲，每位學(xué)生都看得全神貫注，有史以來(lái)，難得的寂靜。我想，這些畫(huà)面肯定震撼到他們。果然，往后他們上課不再打瞌睡，不再耍酷，不再臭美，懂得抓緊時(shí)間進(jìn)了教室，讀書(shū)的勁來(lái)了。這樣的幾節(jié)課，取得讓人滿意的教育效果。在此，我希望，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村教師，要提高對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)，善于多給自己充電，不要浪費(fèi)豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源。

二、身先士卒，和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的表率。

當(dāng)學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)觀，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，我便逐步深入學(xué)生當(dāng)中，做學(xué)生的父母，做學(xué)生的摯友，和學(xué)生打成一片。身為班主任，我堅(jiān)持每天早上起床鈴聲響，就到宿舍督促他們起來(lái)，與他們一起參加晨練。早讀課都要到班級(jí)走走、到班級(jí)清潔區(qū)看看，做好基本的常規(guī)檢查：看看學(xué)生是否有異常，有沒(méi)有按時(shí)進(jìn)教室？值日生有沒(méi)有完成各項(xiàng)衛(wèi)生工作？班干是否在組織學(xué)生早讀或是檢查學(xué)生作業(yè)？對(duì)不到校、身體不適的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，等等。由此便與學(xué)生和班干部接觸多了，與家長(zhǎng)漸漸熟識(shí)了，師生間的默契感越來(lái)越好了，我以自己的人格魅力與學(xué)生建立了融洽的師生關(guān)系，班級(jí)秩序和學(xué)習(xí)氛圍漸漸發(fā)生了變化。

三、民主化管理班級(jí)，培養(yǎng)和發(fā)揮班委會(huì)的作用。

班干部是班主任工作的得力助手，民主的班級(jí)需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合。每個(gè)學(xué)期，我都要對(duì)班委會(huì)進(jìn)行兩次民主選舉，由全班同學(xué)投票選舉產(chǎn)生。對(duì)選舉出來(lái)的班干我會(huì)逐一談話，既對(duì)其當(dāng)選表示肯定給予鼓勵(lì)，又對(duì)其分工提出具體要求和方法指導(dǎo)，同時(shí)要求全班同學(xué)積極支持配合這些自己選的班干開(kāi)展工作，對(duì)其工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)努力，這些班干成長(zhǎng)很快，既學(xué)會(huì)了怎么做好工作，又贏得了同學(xué)們的信任和支持。他們每天各司其職各負(fù)其責(zé)。像出黑板報(bào)、開(kāi)主題班會(huì)等，我只充當(dāng)配合協(xié)助的角色，接下來(lái)的事情他們就會(huì)創(chuàng)造性地完成好。

四、營(yíng)造舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到環(huán)境育人。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極向上的影響。平時(shí)，我讓大家明白教室學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，不能在教室大聲喧嘩，不能在教室打鬧、打牌、娛樂(lè)，課余時(shí)間或自習(xí)課我會(huì)不定期走進(jìn)教室檢查確保安靜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。節(jié)假日組織學(xué)生在教室里開(kāi)辟了心靈驛站欄，每個(gè)同學(xué)都自制一個(gè)卡片或折紙，寫(xiě)上新年對(duì)同學(xué)老師的祝福和來(lái)年的愿望。學(xué)生在這樣的環(huán)境中既陶冶了情操，又愉悅了身心，班級(jí)紀(jì)律良好，學(xué)生活潑開(kāi)朗。

五、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，為他們排憂解難。

教師相信、尊重班里每一個(gè)學(xué)生，要做到比較困難。我關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，不管是優(yōu)等生還是后等生，我都一視同仁，因此我一直得到學(xué)生的喜愛(ài)。在做學(xué)生思想工作時(shí)經(jīng)常找他們談心，平等對(duì)待，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼這些后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、上進(jìn)心，我常對(duì)學(xué)生說(shuō)不一定能成才，但一定要成人。對(duì)于那些心理有問(wèn)題的學(xué)生還特別關(guān)注，積極走進(jìn)他們的心里，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，做好他們的心理輔導(dǎo)。有的孩子在家里出了問(wèn)題家長(zhǎng)沒(méi)辦法，只得打電話給我，因?yàn)槲沂撬麄兊闹呐笥选ｋy怪有家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子誰(shuí)的話都不聽(tīng)，就聽(tīng)黃老師的！”兩年來(lái)，我班沒(méi)一個(gè)同學(xué)因厭學(xué)而輟學(xué)，都說(shuō)舍不得離開(kāi)同學(xué)和老師。

我一直執(zhí)著教育事業(yè)，深愛(ài)學(xué)生。我要不斷善于實(shí)踐總結(jié)，逐步形成管而不死、活而有序的局面，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，努力創(chuàng)建班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)管理特色。