論商務英語專業面臨的主要問題與對策

馬井峰

摘 要：職業學校商務英語專業是許多職業學校的重要專業，對它所面臨的急待解決問題的探討是新時期職業教育發展的需要。這不僅有利于英語專業的發展，也便于從教人員更好的開展學科教學。

關鍵詞：商務英語專業;問題;對策

一、培養目標認識問題

市場經濟的全球化對人才規格提出了更高的要求，它迫使我們人才培養走“復合型人才”培養之路。2000年3月正式頒布實施的新《中等職業學校商務英語專業教學大綱》明確了中等職業學校商務英語專業的培養目標。新《大綱》對專業英語教學和人才培養規格提出更高的要求。不僅要培養出合格的中、初級英語人才，還要培養出勝任其它方面工作的“復合型”人才。樹立培養復合型人才的目標會提高學生的社會適應性，拓寬學生就業市場。現有商務英語專業應當分為兩個層面：一個層面可稱之一類院校，師資隊伍水平高，生源素質令人滿意。這類院校可以把培養適合多種行業的復合型英語人才作為培養目標。另外一個層面可稱之為二類院校，它們是晉升本科不久或尚未晉升本科的院校。這類院生源質量較差。而對于我們職業中等專業學校來說，應該是處于第三或第四層次。因此，工作中心應當是努力培養合格的初、中級實用型人才，并根據條件適當地調整課程設置，增加人才的復合性。新《大綱》提出的培養目標具有普遍的指導意義。無論條件怎樣，我們都應積極地響應新《大綱》的要求，落實人才培養的新規格。

二、課程設置調整問題

眾所周知，商務英語專業課程設置一直是針對培養合格的中小學英語教師為目標的。面對新《大綱》對培養目標提出的要求，勢必要調整一些課程設置。實際上，在專業課、共同課和職業技能課三個方面的調整，筆者認為應當堅持以下三個原則：（1）首先抓好專業課建設，然后開設一些培養復合型人才的課程。專業能力是發展的基礎，復合能力是發展的方向，二者的關系是相互依托的，要堅持培養專業能力為主的原則。（2）選擇合適的提高復合能力的專業選修課程，堅定不移地走下去。當然，這類課程要求學生有相應的語言基礎，所以教師在選擇教材時應考慮學生的語言能力。（3）重點調整專業課，共同課不要與專業課爭課時。專業課的調整主要是為了提高學生能力的復合性。但在專業課調整中遇到了無法增加課時的問題，因為課節已被共同課占用。筆者認為，許多共同課可以“隱型化”———落實到報告會、講座、辯論賽等活動中去。這樣就可以緩解與專業課爭課時的矛盾。（4）職業技能課是師范院校的特色課程，應配備高素質的教師，加強建設。要重點上好實踐、理論相結合的課程，要嚴格職業技能課的考核，對于暫時無法達到要求的人，要限期整改。

三、師資隊伍建設問題

師資隊伍素質的高低是決定其今后發展的關鍵。商務英語專業師資的總體特點可以用一句話來概括：專業水平低，并已經成為商務英語專業發展的主要問題。表現在三個方面：（1）語言的基本能力較差。大多數教師都未達到比較理想的境界，成為其教學水平低的根本原因。許多院校聘用了外籍教師，但是大部分專業課是由中方教師擔任的。這意味著學生沒有一個較好的語言環境或語言參照系統。（2）教學方法改革滯后于形勢的發展。實際上現在的教學對象正在變得越來越復雜。許多學生懶于刻苦練習發音和口語。單一的教學方法很難滿足教學的需要。（3）“復合型”教師不多，適應工作的能力較差。大部分教師僅僅勝任一門課程的教學任務。其它學科知識的不足更不利于培養具有復合能力人才課程的開設，教師也面臨著人文學科知識不足的困擾。許多教師教學效果較差，綜合文化素養低是其根本原因之一。從根本上來說，教學內容的選擇以及教學方法的改革是與一個人對本專業知識的了解程度以及綜合判斷能力有著直接的關系。

為了提高師資隊伍的質量，要抓好以下幾個方面的工作：（1）穩定教師隊伍，改善教師的生活條件和工作環境。目前許多學校教師收入偏低，工作條件差，住房面積小，導致很多教師改行或調入條件好的院校。人們常說：人往高處走，水往低處流。這些根本問題不解決，師資隊伍就無法穩定，提高成了一句空話。（2）建設教師梯隊，形成傳幫帶。搞好教師梯隊建設，形成以老帶新，以強幫弱，這是迅速提高教師業務水平并形成合力的有效途徑。（3）合理使用教師，揚長避短。逐漸從“技能型”教師轉變成為“知識型”教師，這是一個自然規律。按照這個規律去培養教師，就會產生人人渴望的“大師型”教師。（4）支持教師的業務提高，定期培訓。許多教師在語言能力和教學方法兩大方面均需要提高。條件好的學校能夠建立師資培訓基地，聘用高水平的教師，利用寒假或暑假對教師進行分批培訓。

四、結束語

職業教育是我國教育事業的重要組成部分，它所培養的人才肩負著整個中華民族文化素質提高的重任。職業教育中的英語專業必須勇于面對自身存在的問題，迅速提高辦學質量。教育的全球化使得我們已經沒有太多的選擇余地。只有增強自己的實力，才能在激烈的市場競爭中踏出一條生存之路。

參考文獻：

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