當前兒童感恩教育探究

邵銀鈴

摘 要：感恩教育作為一種生活態度、生命教育正逐漸被重視起來。從體驗游戲中的感恩、尋找生活中的感恩、感受節日活動中的感恩、重視教育活動中的感恩等方面，研究當前兒童的感恩教育。

關鍵詞：兒童；幼兒園；感恩教育；成長

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）07-0018-01

隨著生活水平的提高和獨生子女家庭的增加，一些孩子以自我為中心的想法更為泛濫。一些孩子生活在被特別關愛的環境中，而愛別人的意識則相對淡薄。作為教師，應該在各種活動中加強對孩子感恩意識的培養。懂得感恩，就能體會其中的快樂所在。因為感恩，所以快樂。為此，加強孩子的感恩教育是一件非常有必要的事情。懂得感恩，才會珍愛他人，珍愛自己；懂得感恩，才會受人尊敬，受人愛戴；懂得感恩，才會感受幸福，感受快樂，才會有一個精彩的未來。所以，要讓孩子時刻懷著感恩的心，不為求回報，讓孩子每天都要有一個好的心情，懷揣著一顆感恩的心面對生活中的一切。

一、體驗游戲中的感恩

游戲是孩子最能接受、感覺最輕松愉快的一種活動。游戲是孩子進入社會的最佳途徑，通過游戲，可以使孩子加深人與人之間的理解和體驗。除此以外，在游戲過程中，老師的啟發和引導孩子也可以輕松自然地接受。例如，孩子們在玩角色游戲時，能夠體現感恩的很多情節。比如玩“娃娃家”時，爸爸和媽媽會分工照顧寶寶，喂寶寶吃、給寶寶穿衣等；在玩“醫院”的游戲時，醫生會幫病人看病，會安慰、叮囑病人，病人會和醫生說“謝謝你”；在玩“出租車”游戲時，遇到有急事的乘客，會相互謙讓，等等。在這些游戲中，孩子們學會用商量、請求等態度與人交往，共同解決問題，增強了孩子與孩子之間合作的意識，體驗到了感恩他人的情感。

二、尋找生活中的感恩

對孩子來說，相對于長篇大論或者曉之于理，他們更容易對故事感興趣，更容易因為故事產生心靈的震撼。因此，教師可以利用晨間談話、餐前故事環節、餐后散步、午睡環節等給孩子講一些感恩故事，讓孩子在諸如《烏鴉反哺》《黃香溫席》等一個個經典故事中感受到感恩這一美德。與此同時，還可以充分利用日常生活中的主題活動，讓孩子進一步感受感恩的價值與意義。比如“我的一家人”的環境創設中，在主題墻貼上一家人的照片，讓孩子說一說自己父母是做什么工作的。通過參觀父母工作的場所，讓孩子領悟到勞動艱辛的感性認識，引導孩子理解他們父母是如何辛勤工作，從而激發孩子熱愛父母、尊敬父母的感情。還可以設計一張“您辛苦了”調查表，請孩子找一找生活中爸爸媽媽為自己做了什么，他們是否辛苦。并嘗試將感恩教育從家庭引向社會，讓孩子走進社會看一看，在我們身邊還有誰做著怎樣的工作，給我們帶來了什么便利，是否辛苦。因為這小小一張調查表，孩子們在生活中找到了感恩的意義與切合點，認識到應該感恩他人，回報他人，成為一名關愛他人、關愛社會的有用之人。

三、感受節日活動中的感恩

可以充分利用中國的眾多節日，進一步加深孩子們的感恩意識。5月1日勞動節、5月份的母親節、6月份的父親節、9月10日教師節等，這一個個節日已經越來越被人接受并重視，這些都可以成為孩子們感受感恩、學會感恩的契機。例如，將每周的開學第一天作為全園“感恩日”，設計感恩教育日活動記載表，邀請家長配合、參與幼兒園這一活動；利用11月感恩日，創設“甜蜜感恩節”活動，組織孩子參與“感恩清潔工”社會實踐活動、“感恩生命”秋游活動、“感恩家人”親子童話劇活動，讓孩子在實踐活動中體驗感恩。

四、重視教育活動中的感恩

感恩教育是通過人與人之間的交往而進行的，作為教師和家長需要在平時的活動和生活中做一個有心人，引導孩子“言于行”。比如，可以在教育活動中引發孩子的感恩行為。例如，開展大班數學活動“禮物商店”，在活動結束之余提出問題：如果你有十元錢，你會在這個商店里買什么送給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶來感恩他們？結果，孩子們比我預料得更加興奮。借著這個氛圍，通過短信聯系家長，給孩子們每人準備十元錢，第二天帶孩子們來到超市選禮物、包禮物。這樣，孩子們不僅學會十以內的加減法，而且體驗到給家人準備禮物的快樂，感受到感恩的快樂，真正領會從“被愛”到“愛人”的轉變。

五、結束語

現在有些孩子處于萬千寵愛之中，已經習慣于“獲得”與“索取”，感恩這一優良品質已經慢慢消失。因此，每個人都應該學會“感恩”，這種意識對現在的孩子來說極其重要。現在有的孩子以自我為中心，一切的獲得似乎都是理所當然，不知如何去愛別人。所以，要讓他們學會“感恩”，其實就是讓他們學會如何尊重他人，對幫助過自己的人要懷有感恩之心。感恩教育讓孩子享受因為自己的付出而給自己帶來的快樂。感恩教育是愛的教育，是愛的贊歌。對孩子來說，感恩是一種文明，又是一種品質，更是一種責任。希望在不久的將來，在教育工作者的共同努力下，孩子們的感恩意識更加強烈，感恩行動如火如荼。

參考文獻：

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