關(guān)于“員工大考場(chǎng)、干部大講堂”人才素質(zhì)提升模式的探索

孫永春

摘要：為適應(yīng)企業(yè)改革發(fā)展的新形勢(shì)，全方位、多渠道地持續(xù)提升員工隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)梯次人才隊(duì)伍建設(shè)，本文結(jié)合企業(yè)人才素質(zhì)實(shí)際，對(duì)人才素質(zhì)提升模式進(jìn)行了積極探索，為努力打造知識(shí)型員工、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，提升隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和企業(yè)發(fā)展提供了智力保證。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)T工大考場(chǎng) 干部大講堂 人才素質(zhì)提升

油田企業(yè)多年來(lái)堅(jiān)持把加強(qiáng)培訓(xùn)工作作為打造企業(yè)人力資源優(yōu)勢(shì)、提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的重要舉措。大力實(shí)施“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，著力培養(yǎng)、啟用、儲(chǔ)備人才，通過(guò)形式各異的人才培養(yǎng)方法，全面加強(qiáng)管理、技術(shù)、操作三支人才隊(duì)伍建設(shè)，一批批優(yōu)秀人才逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展增強(qiáng)動(dòng)力。但有些單位還不同程度存在“培訓(xùn)年年搞，都是老一套”的做法和現(xiàn)象，如何創(chuàng)新培訓(xùn)方式，找到一條適合企業(yè)快速發(fā)展的人才素質(zhì)提升模式，筆者在實(shí)踐工作中進(jìn)行了積極探索和思考。

一、背景與起因

通過(guò)深入分析企業(yè)人才隊(duì)伍現(xiàn)實(shí)狀況，感到員工隊(duì)伍素質(zhì)主要受到以下四方面因素影響。第一，隨著海外市場(chǎng)“走出去”步伐的不斷加快，部分優(yōu)秀基層隊(duì)干部和高技能員工集中到海外市場(chǎng)，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)施工隊(duì)伍整體素質(zhì)有所下降。第二，干部隊(duì)伍中高精尖人才、復(fù)合型人才比較緊缺，有的對(duì)本系統(tǒng)業(yè)務(wù)不夠精通，應(yīng)對(duì)和解決復(fù)雜問(wèn)題能力不足，需要進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)；有的對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)了解不多，不利于協(xié)調(diào)開展工作和整體業(yè)務(wù)發(fā)展。第三，基層隊(duì)中操作成熟的老工人隨著年齡的增大，體力有所下降，部分人承擔(dān)不了繁重的體力勞動(dòng)，不能適應(yīng)關(guān)鍵崗位工作。第四，新補(bǔ)充的年輕員工，由于參加工作時(shí)間短，崗位操作不夠熟練，出現(xiàn)了高技能員工斷檔和成熟員工短缺的現(xiàn)象。

二、做法與經(jīng)過(guò)

1.開設(shè)員工大考場(chǎng)，開辟學(xué)習(xí)技能新陣地

（1）學(xué)好“千道題”。按照“干啥學(xué)啥、缺啥補(bǔ)啥”原則，根據(jù)不同工種編發(fā)了《崗位培訓(xùn)自學(xué)題庫(kù)》、《施工現(xiàn)場(chǎng)HSE工作標(biāo)準(zhǔn)》等培訓(xùn)學(xué)習(xí)書籍，并將各崗位競(jìng)賽、崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)等內(nèi)容合并，形成了業(yè)務(wù)知識(shí)千題匯編，方便了員工學(xué)習(xí)。

（2）考試“常態(tài)化”。抽調(diào)經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)教師，編寫了涵蓋生產(chǎn)各工種各崗位考試題庫(kù)，每天開設(shè)考場(chǎng)，分期分批組織倒班員工每人每月進(jìn)行一次崗位考試，形成了領(lǐng)導(dǎo)帶學(xué)、員工比學(xué)、師徒幫學(xué)、環(huán)境助學(xué)的常態(tài)化、長(zhǎng)效化考試學(xué)習(xí)機(jī)制。

（3）考核“硬兌現(xiàn)”。每月公示各單位考試成績(jī)，對(duì)考試成績(jī)排在前三名和后三名的基層隊(duì)分別進(jìn)行獎(jiǎng)罰，對(duì)考試不合格的鉆工扣罰一定數(shù)額的月度獎(jiǎng)金。年終時(shí)匯總各單位月度成績(jī)，作為鉆井隊(duì)評(píng)比的一項(xiàng)指標(biāo)，個(gè)人成績(jī)不合格者，取消當(dāng)年參加評(píng)先選優(yōu)的資格。嚴(yán)格考試考核，有效地解決了基層培訓(xùn)難落實(shí)的問(wèn)題，各鉆井隊(duì)認(rèn)真組織考前復(fù)習(xí)和考后疑難解答，學(xué)理論、練技能、強(qiáng)素質(zhì)的自覺性進(jìn)一步增強(qiáng)。

2.開辦干部大講堂，搭建素質(zhì)提升新平臺(tái)

（1）把“大講堂”辦成“培訓(xùn)班”。堅(jiān)持定期組織集體學(xué)習(xí)，由中層以上干部擔(dān)任主講人，根據(jù)分工分管工作，緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，精選課題，精心備課，采用多媒體講解、即興演講、討論互動(dòng)等方式輪流授課，形成了干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。

（2）把“大講堂”辦成“交流日”。每位領(lǐng)導(dǎo)干部授課后，公司主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，直接指出優(yōu)缺點(diǎn)，并針對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)提問(wèn)、即時(shí)回答，考驗(yàn)主講人前期調(diào)研準(zhǔn)備情況和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)交流。通過(guò)實(shí)際運(yùn)行，各級(jí)干部對(duì)待“大講堂”的重視程度明顯增強(qiáng)，能夠深入基層用心調(diào)研，深入學(xué)習(xí)精心準(zhǔn)備，既認(rèn)真研究本專業(yè)課題，又廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)，在互相聽課中互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了綜合素質(zhì)的提高。

（3）把“大講堂”辦成“競(jìng)技場(chǎng)”。讓干部同臺(tái)授課，互比互學(xué)，既傳播了業(yè)務(wù)知識(shí)，又展示了自身實(shí)力，增強(qiáng)了廣大干部自我提升、自我加壓的積極性和主動(dòng)性。領(lǐng)導(dǎo)干部以講促學(xué)，以學(xué)促用，語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、科學(xué)管理等能力得到了不斷提升。

三、成效與啟示

第一，員工隊(duì)伍技能素質(zhì)有了新提升。實(shí)施“員工大考場(chǎng)”，有效調(diào)動(dòng)了員工學(xué)知識(shí)、鉆業(yè)務(wù)、練絕活、強(qiáng)技能的積極性。第二，干部隊(duì)伍經(jīng)營(yíng)管理能力有了新提升。“干部大講堂”搭建起領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使廣大干部推進(jìn)發(fā)展有了新思路，破解難題有了新招法，規(guī)范管理有了新舉措。第三，提高工人操作水平，需采取剛性措施，強(qiáng)化員工學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變。第四，提高干部管理能力，需廣泛深入交流，使廣大干部知識(shí)面由點(diǎn)向線延伸、由線向面拓展，實(shí)現(xiàn)從點(diǎn)到面的轉(zhuǎn)變，滿足了企業(yè)對(duì)復(fù)合型管理人才的需求。

總之，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、知識(shí)型的企業(yè)員工隊(duì)伍，是企業(yè)獲得持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本。要不斷提升企業(yè)自身的培訓(xùn)能力，提高員工培訓(xùn)質(zhì)量，需建立長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從動(dòng)態(tài)到常態(tài)的轉(zhuǎn)變。員工素質(zhì)提升是一個(gè)長(zhǎng)期、循序漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)常態(tài)化推進(jìn)，讓員工學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣、一種自覺，才能確保員工培訓(xùn)質(zhì)量長(zhǎng)效提升。

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