例談小學英語語音教學的Phonics活動設計

茅蓓蕾

在學習語言過程中，學習者對音素的敏銳度，是學好語言的關鍵。那么，教師該如何充分利用教材中的Let’s spell開展語音教學，幫助學生熟悉英語語音，覺察出每個單詞是由數個不同的音組合而成的呢？筆者認為，平常練習歌謠韻文的唱游、拍手等節奏的時間是培養學生的phonemic awareness的最佳時機。教師可以利用各種游戲活動，讓學生覺察各個單獨的音，反復練習以熟悉英語語音。

以下是修訂版PEP三、四年級的語言教學構架表。

年級 語音教學目標三年級上冊 掌握26個字母的Letter Name和Letter Sound。三年級下冊 掌握元音字母A,E,I,O,U的短元音發音（能拼讀phonetic words即CVC words）。四年級上冊掌握元音字母A,E,I,O,U的長元音發音（能拼讀Long vowel的單詞，即a-e,i-e,o-e,u-e,e-e）。四年級下冊掌握7個常見兩字一音的字母組合發音規律（能拼讀vowel pairs:ir,ur,ar,al,or的單詞和phonogram words:le,er）。

一、讓字母活起來，認識字母的Letter Shape

認識字母是學習英語的第一步，如果學生初次接觸字母的印象是愉快而有趣的，便能激起他們繼續學習英語的動機和興趣。讓學生認識ABC的字形Letter Shape是一開始最主要的工作。在教字形的同時，字音也必須同步帶給學生。具體的字形，可以與適合學生日常生活的具體物品結合起來。在課堂里我們可以設置一些活動，讓字母活起來，幫助學生認識Letter Shape。以下的活動適用于PEP三（上）Read and write的教學。

Activity 1：字母躲貓貓

這個活動就是把所學的字母藏在圖片中，請學生把藏在畫里的字母全部找出來涂上顏色或圈出來。改版后的PEP教材在Start to read就設計了這樣的活動。這些字母的形狀都結合了日常生活物品，學生在找字母時會覺得熟悉而親切?！?br>