楊小玲
為人師者多年,有許多故事都已經(jīng)隨著時(shí)光的流逝而漸漸淡忘了,可也有一些如同樹(shù)根一般深深地扎在了我的心里,雖不曾驚天動(dòng)地,卻仍歷歷在目,感悟至深。
2014年秋季學(xué)期,學(xué)校安排我擔(dān)任六年級(jí)一個(gè)班的班主任。碰巧這一年我校進(jìn)行課改,課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變,小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)突出的表現(xiàn)。教師將班里的學(xué)生分為6個(gè)小組,每個(gè)小組10個(gè)人。分組后,學(xué)生對(duì)什么事情都覺(jué)得新鮮,在課堂上積極表現(xiàn),尤其是在我這個(gè)既是班主任又是語(yǔ)文老師面前。正因如此,我很快就掌握了班里學(xué)生的情況,比如:哪些學(xué)生上課喜歡思考問(wèn)題、哪些學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較用功、哪些學(xué)生上課時(shí)喜歡搗亂。其中,有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意,她叫紅。對(duì)于一個(gè)上課不喜歡回答問(wèn)題且學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生,科任老師一般是不會(huì)在意的,紅就是這樣一個(gè)學(xué)生。
有兩件事情讓我注意到了紅:第一件事情是,在一篇作文里,紅傾訴了自己矛盾又困惑的心理,但她又不希望別人了解;第二件事情是,我發(fā)現(xiàn)紅在課余時(shí)間極少和同學(xué)聊天,也不愛(ài)走出教室,總是一個(gè)人默默地坐在教室里。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),我知道紅肯定有心事,如果不打開(kāi)她的心結(jié),那么對(duì)她的成長(zhǎng)是很不利的。
我嘗試接近紅,教學(xué)時(shí)有針對(duì)性地提問(wèn)她,請(qǐng)她回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,偶爾還會(huì)把她請(qǐng)到辦公室,協(xié)助我做一些事情,和她討論時(shí)下流行的事物。起初,紅默不作聲,偶爾笑一下,即便回答也是極為簡(jiǎn)潔。后來(lái),因?yàn)橐患虑椋t的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。有一天,學(xué)校要收取教輔費(fèi)用,全班大部分同學(xué)都繳費(fèi)了,只有紅沒(méi)交。我找到她時(shí),發(fā)現(xiàn)她的眼睛紅紅的,像是剛哭過(guò)。我拉著她的手,溫和地問(wèn)道:“紅,告訴老師發(fā)生什么事了?”傾刻間,紅的眼淚掉了下來(lái)。
紅平靜下來(lái)后,和我說(shuō)了心里話(huà)。紅說(shuō)小時(shí)候她的身體不好,經(jīng)常生病,一生病就得去醫(yī)院,原本就不富裕的家因?yàn)樗牟∽兊迷桨l(fā)貧困,成績(jī)也下滑得很厲害。之前的班主任不了解她,有時(shí)還當(dāng)著全班同學(xué)的面挖苦她、打擊她,導(dǎo)致紅在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)。久而久之,紅變得不愛(ài)說(shuō)話(huà),甚至把自己封閉起來(lái)。我摸摸紅的頭,柔聲說(shuō)道:“別難過(guò),一切困難都不是問(wèn)題,老師會(huì)和你一起努力克服的,好不好?這樣吧,老師先幫你墊上教輔費(fèi)用,你只管安心學(xué)習(xí)。”紅哽咽著說(shuō):“老師,謝謝您!我一定努力學(xué)習(xí)。”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“老師不需要懷疑,因?yàn)槟惚緛?lái)就很棒!”紅聽(tīng)了,臉上露出了燦爛的笑容。
那一刻,我領(lǐng)悟到了教師的責(zé)任,對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心,輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心,教育學(xué)生要有誠(chéng)心,只有一心一意地善待學(xué)生,才會(huì)在教育教學(xué)上喜獲豐收。
(責(zé)編 歐孔群)