本科院校商務英語專業應用型人才培養探究

牟微微

【摘要】隨著經濟全球化一體化的發展，社會對商務英語人才的需求越來越多，其應用型的特點也愈加突顯。在訊息萬變的信息時代，商務英語專業應用型人才培養如何實現，本科院校如何在培養目標、課程設置、教學方法、師資隊伍等方面做相應改革值得探討，這也將對本科院校商務英語的學科建設提供一定的借鑒，為商務英語專業可持續發展之路提供寶貴意見。

【關鍵詞】商務英語 應用型人才 培養

隨著我國加入世界貿易組織和改革開放的深入發展，外向型經濟發展迅速，高新產業不斷崛起，外資企業紛紛涌入中國搶占市場。在經濟迅猛發展、對外交流日益頻繁的背景下，社會急需一大批深諳國際商務，且能熟練運用外語的高素質、復合應用型人才，這給商務英語專業的發展帶來了前所未有的機遇與挑戰。高校培養的商務英語人才能否適應社會發展需求，能否在人才競爭中脫穎而出，將極大地影響商務英語專業未來的發展。鑒于商務英語學科的特點，本文將以浙江萬里學院外語學院為例分析商務英語專業發展的現狀，并思考該學科的未來發展方向。

一、商務英語專業及其人才培養目標

在我國，商務英語專業是新興的跨學科復合型專業。近年來，商務英語專業在高等院校，尤其是經貿類院校掀起高潮，其應用性與實踐性顯而易見。作為英語的重要功能變體之一，商務英語歸類于ESP （English for Specific Purposes）， 是商務背景下使用的英語，但它并不是商務與英語的簡單相加，而是兩個學科的有機融合，是要求學生在熟練使用英語語言的基礎上學習掌握相應地商務知識，并能在國際商務活動中靈活運用和實踐。鑒于此，商務英語專業人才培養應以“重視語言基礎，拓寬商務知識，強化實踐能力，提高綜合素質”為原則，培養具有較強英語交際能力和商務實踐能力的應用型人才為目標，構建相應地學科體系。根據國家標準對商務英語專業提出的人才培養目標：商務英語專業旨在培養英語基本功扎實，具有國際視野和人文素養，掌握語言學、經濟學、管理學、法學（國際商法）等相關基礎理論與知識，熟悉國際商務的通行規劃和慣例，具備英語應用能力、商務實踐能力、跨文化交流能力、思辨與創新能力、自主學習能力，能從事國際商務工作的復合型、應用型人才。

二、商務英語專業應用型人才培養現狀

目前，商務英語專業在人才培養方面出現以下幾個問題：

1.專業課程比例失衡。只簡單的在英語課程里加入非系統性的商務課程，如經貿英語、外貿函電等，學生在學習過程中缺乏完整的商務知識理論體系。

2.課程設置偏重理論教學，忽視實踐教學。商務英語專業的商務英語知識實踐性較強，學生如沒有經過實際操作和訓練，很難對商務知識有更直觀理性的認識，因而在從事具體地商務活動中不知如何應對。實踐課或實習項目是培養學生實際應用能力的關鍵。除此之外，學生在商務英語專業學習中，也出現因英語基礎不夠扎實而無法理解專業課知識的問題。不少學生在商務英語專業課上仍按照之前基礎階段學習英語的方法來理解商務知識，導致無法系統全面地掌握商務知識，而僅僅局限于對英語語言的分析，因而，教師在教學過程中應適當地加以引導。師資隊伍缺乏也是當前商務英語專業發展需迫切解決的問題，商務英語專業應用型人才培養不僅對學生提出更高地要求，對教師也是一種極大地挑戰。這就要求教師不能光專攻英語教學領域，而應對商務知識有更清晰全面地了解，在教學過程中，能更好地引導學生掌握商務英語相關知識。

三、本科院校商務英語專業應用型人才培養策略

浙江萬里學院外語學院商務英語專業是于2015年開始正式招生的新辦本科專業。商務英語專業在原有的英語和英語（商務英語方向）等專業基礎上建立起來，具有原有專業的師資、專業課程設置等優勢和特點，但由于是新辦專業，在課程設置等方面還有不完善的地方，尤其是實踐教學體系的建設需進一步改進和提高。如何構建合理的課程體系，調整教學方法，建設一支優質的師資隊伍以提高人才素質，實現應用型人才培養目標，并真正服務社會是當前急需解決的問題。

1.課程設置。根據商務英語專業應用型人才培養目標，合理的商務英語專業課程設置非常關鍵。目前，浙江萬里學院外語學院在英語專業課程基礎上，對商英專業課程做了相應調整，主要分為理論教學與實踐教學兩大塊。理論教學主要包括英語專業技能課模塊（主要為英語聽、說、讀、寫、譯，目的是提高學生的英語語言的基礎水平）、英語專業知識課模塊（主要指英語語言、文學、文化等方面的課程，培養學生閱讀、欣賞英語文學原著，提高人文素養）、商務專業知識課模塊（如經濟學、管理學、市場營銷學、國際金融與國際商務等，是培養復合型外語人才的重要方面）及院系選修課模塊（詞匯、語法、二外等根據學生自身興趣選修的課程，為拓寬學生知識面做準備）。這些理論教學為學生掌握英語及商務知識做鋪墊，而真正應用型人才培養的關鍵主要體現在實踐教學環節，這正是目前尚需完善的部分。加強實踐教學，可以從專業見習、專業調查、商務模擬幾個方面開展，學院可與相關企業建立校企合作，定期派送部分學生參加商務實踐活動，或可通過課堂的商務模擬軟件加深學生對一些商務貿易流程的熟悉和了解，增強學生的實際操作能力，商務交際與交流能力，為他們成功走向就業崗位奠定良好的基礎。

2.教學方法。有效地教學方法是提高教學水平的關鍵。由于商務英語專業的應用性特點，在課堂教學過程中，教師應注重知識的實踐運用，盡可能給學生創設具體的商務模擬場景，讓學生演練交流。合作研討式教學模式的逐步推廣使得課堂教學不再變成教師的“一言堂”，而轉為以學生為主體，教師為主導的課堂教學模式，網絡平臺，多媒體課件的運用給課堂教學增加了生動性、時效性、靈活性，同時也調動學生的學習積極性和主動性，提高他們自主學習的能力和創造精神。此外，“英語+商務”及應用性這一特殊專業特點也決定了課堂教學中實踐的重要性，教師在設置教學內容時應盡可能多地創設商務活動現場，要求學生用英語做相關的交流與對話，提高他們的語言交際能力，并能在具體商務場景中靈活運用。

3.師資隊伍。高素質地師資隊伍是有效開展教學的重要保障。商務英語專業復合應用型人才培養模式要求整體上建設一支“高素質、專兼結合、結構優良、特色鮮明、相對穩定”的師資隊伍。教師不僅需有較強的英語語言應用能力，且還能具備專業的商務知識，具有較強的課堂組織能力和實踐指導能力，這正是目前各類商務英語專業急需的人才。這就要求傳統的英語專業單一型教師通過不斷學習深造，加強自身的專業素養，并提高商務知識的實際應用能力。同時，學院也可通過與相關企事業單位建立合作，聘請對商務活動流程熟悉的專家到學校進行講座，共享資源，加強教師對商務實踐應用方面的能力。

四、結語

商務英語專業人才培養目標決定了這一專業不同于英語專業的特點，全球經濟一體化給商務英語專業帶來了新的發展機遇，明確地專業定位、科學地課程設置、合理地教學方法、良好地師資隊伍是持續發展的關鍵。

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