基于角色扮演法的師范學校英語教學研究

朱琳

【摘要】使用角色扮演法開展英語教學，能夠使師范生的英語交際能力得到提高，所以也能為師范生的畢業就業打下良好的基礎。因此，本文從教學原則、教學步驟、教學要點三個方面對基于角色扮演法的師范學校英語教學展開了研究，從而為關注這一話題的人們提供參考。

【關鍵詞】角色扮演法 師范學校 英語教學

近年來，師范學校培養的師范生面臨的就業形勢變得越發嚴峻，以至于教育界對師范學校的英語教學提出了更高的要求。為此，各大師范學校開始嘗試使用角色扮演法開展英語教學，以便改善目前的英語教學情況。因此，有必要對基于角色扮演法的師范學校英語教學展開研究，從而更好的促進師范教育的發展。

一、在師范學校英語教學中運用角色扮演法的意義

不同于普通高校的英語教學，師范學校英語教學需要體現英語的語言工具性。因為對于師范學校的學生來講，其在今后很可能需要利用英語與自己的學生溝通交流，所以其需要進行英語的實際運用。而所謂的角色扮演法，其實就是在某個特定情景中通過角色扮演開展教學的一種方法。在師范學校利用該方法開展英語教學，能夠使師范生的肢體、感覺和智慧等能動因素得到調動，從而使其能夠在利用口頭語言的同時，利用形體、空間概念和手勢進行思想的表達。所以，利用該方法開展英語教學能夠較好的展現英語的工具特性，并且使其在實際應用過程中的價值得到充分體現。而使用傳統方法開展英語教學，卻容易導致學生的英語交際能力遭到弱化。因為在傳統英語教學模式下，師范生雖然能夠掌握豐富的英語理論知識，但是通常無法在教師的崗位上較好的利用英語與學生溝通交流。因此，使用角色扮演法開展英語教學，能夠更好的達成師范學校開設英語課程的目的。

二、基于角色扮演法的師范學校英語教學研究

1.教學原則。在師范學校的英語教學中運用角色扮演法，還需要遵循相應的原則才能取得預期的教學效果。一方面，想要利用該方法使學生對英語學習的興趣得到激發，還需要從學生的愛好和學業角度進行教學的安排。在教學內容上，除了注重教學的形式，還需要關注教學的內容，以便組織好學生進行角色扮演。另一方面，需要確保角色扮演能夠在友善的氣氛中進行，所以還要從全體學生角度進行教學活動的安排。同時，也需要營造具有一定創造性的氣氛，從而使全體學生參與到教學活動中。再者，為了確保教學的開展能夠取得一定的成效，還要為學生準備豐富的語言資料，從而督促學生積極進行言語交際。此外，教師在整個教學開展的過程中起到了至關重要的作用，其不僅需要完成角色的變換，還需要掌握整個教學的節奏。在教學開始的階段，教師需要成為指導者，在給予學生適當幫助的同時，做好學生活動的檢查，從而確保教學的順利進行。而在教學活動得以順利開展后，教師要成為一名觀察者，確保不在學生扮演角色的過程中打斷教學，并且在評價時給予學生更多的鼓勵，從而為后續教學的開展打下良好的基礎。

2.教學實施方法與步驟。在進行教學的實施時，需要按照一定的步驟和方法確保教學的順利進行。具體來講，就是先要進行教學情景的創設，從而使學生將使用的語言與情景聯系起來，繼而適當進行語言的運用。在這一環節，教師需要使學生的角色確定下來，并且理清角色間的關系和角色交際的目的及地點。在此基礎上，教師可以帶領全體學生對學生在情景中可以使用的語言展開討論，并且在黑板上進行結果的書寫，從而使學生認識到英語交際用語并非是固定不變的。而針對某個教學例子，教師可以與學生配合進行教學演示，從而使全體學生對角色扮演活動內容和具體的角色形象有所了解。之后，教師可以進行角色的分配，然后指導學生分組練習。在這一過程中，教師需要給予學生一定的指導，并且鼓勵學生進行表情、手勢和實物的使用，從而增強表演的真實性。而在完成練習后，教師可以組織學生表演。在這一環節，教師需要對學生表演存在的不足和缺陷進行觀察和記錄，然后在后續練習中給予學生正確的指導。最后，在角色扮演評價反饋階段，教師需要求學生對自己的表演進行總結，然后給予學生更多的肯定，從而保持學生學習的積極性。

3.教學實施要點。在實際的教學活動中，角色扮演法的使用可以會遭遇諸多問題。所以，教師還要掌握教學的實施要點，以便使教學的效果得到提升。比如針對學生通過死記硬背臺詞進行表演的問題，教師還需要循序漸進的引導學生進行角色扮演。具體來講，就是教師可以先設計簡單的臺詞，然后在學生能夠自如表演后設計更加復雜的臺詞，從而使學生的表演更加生動。同時，教師也可以鼓勵學生進行自由發揮，從而督促學生向著表演自如的方向發展。而針對未參與角色扮演的學生對教學不敢興趣的問題，教師還需要組織這部分學生參與表演的評估工作，從而調動全班每一名學生的積極性。為此，教師可以預先進行反饋表的制作，從而通過使這部分學生參與表演指導工作而加深對教學的印象。此外，為了防止因教學任務過難或過簡導致的問題的出現，教師需要明確學生能夠從角色扮演中學習到的東西，然后再進行角色扮演設計，繼而較好的進行任務難易程度的把握。

總而言之，在師范學校的英語教學中進行角色扮演法的運用，能夠較好的激發師范生的英語學習興趣，并且使師范生的英語交際能力得到提高，繼而有利于師范生的畢業就業。因此，師范學校的英語教師應該較好的把握角色扮演法的教學原則和要點，并且按照相應的步驟開展教學，從而更好的利用該方法開展師范英語教學。

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