初中英語教學中應用分層教學法的探索

李彬

【摘要】在新課程改革不斷深入的背景之下，傳統的授課形式也受到了一定的影響。初中英語教學現有形式存在諸多的不足，對于新課改要求的英語教學進度和目標的實現具有一定的阻礙作用，嚴重影響義務教育實施的正常發展。本文在此背景下，分析了初中英語教學分層教學法的實用效果，并提出合理的應用對策，以為推動初中英語教學模式的創新作參考。

【關鍵詞】初中英語教學 分層教學法 創新

我國教育發展經過了較長的時間，才確定了當前的九年義務制教育，其目標是讓學生能夠掌握最基本的知識體系，從而實現自身知識修養目標的建立和達成。分層教學法是一個起源較早的教學方式，與因材施教大致相同。在早年的應試教育中，教學進度是由老師控制，在整個教學過程中，學生基本處于被動地位。而當前的新課改，要求提高學生的綜合素質，需要學生轉被動為主動，主導教學過程，從而實現自我素質的提升。

一、分層教學法在初中英語教學的應用意義

在新課改的推動之下，我國傳統教學模式實用性逐漸降低，為了保證初中英語課的教學質量，必須對教學模式進行創新。分層教學雖然具有較長的發展歷史，但是，在我國的實施卻是相對較晚。我國人口較多，在教育上由于資源的缺乏，容易造成教學不均衡，為了將人口優勢轉變為人才優勢，改變原有的教學模式是唯一途徑。分層教學法在教學方面有較好的實踐效果，具有很好的借鑒意義?！?br>