情景教學(xué)在農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂中的運(yùn)用

鄭艷

【摘要】本文將從情景教學(xué)定義及特點(diǎn)入手，探討其在農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 農(nóng)村 初中英語(yǔ) 語(yǔ)法課堂 運(yùn)用

前言

語(yǔ)言學(xué)習(xí)作為初中教育教學(xué)改革的重要組成部分，其中語(yǔ)法是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。受到地域、經(jīng)濟(jì)等因素的影響，農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)不盡人意，不利于學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的提升。情景教學(xué)法作為一種新型教學(xué)模式，建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)之上，為學(xué)生創(chuàng)造了語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠顯著提高教學(xué)有效性。對(duì)此了解和研究該教學(xué)法能夠幫助我們更深層次的掌握其使用方法。

一、情景教學(xué)法定義及特點(diǎn)

所謂情景教學(xué)法，主要是指教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建一些真實(shí)的情境，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提供充分的空間及實(shí)例，學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)扮演角色體會(huì)內(nèi)涵，最終實(shí)現(xiàn)鞏固或者學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)。

該教學(xué)方法具備針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性、趣味性等多元特征，其中針對(duì)性主要是情景與知識(shí)點(diǎn)相契合，且由淺及深，學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。實(shí)用性是指在情景中能夠還原知識(shí)應(yīng)用場(chǎng)景，拉近知識(shí)與學(xué)生之間的距離，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。趣味性是指情景教學(xué)中，學(xué)生能夠扮演其中的角色，模仿人物心理及行為，使學(xué)生們感到學(xué)習(xí)知識(shí)并不枯燥和乏味。

二、情景教學(xué)實(shí)施方法

1.游戲情景。游戲是學(xué)生們常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，與中學(xué)生好奇心強(qiáng)等心理特點(diǎn)相符合。……