淺析小學數學分數應用題的教學

莊美珠

【摘要】在小學數學教學中，分數應用題教學是授課的重要內容，也是教學的難點。分數之所以成為教學難點，原因在于分數的抽象性。小學生在進行分數學習時，對于分數的理解有較大的困難，難以理解分數的概念，最終直接導致其難以解答分數應用題，難以聽懂數學教師對分數應用題的講解，對數學教師分數應用題的講解造成困難。本文主要就小學數學分數應用題教學策略進行分析，探討小學分數應用題的教學方法，旨在提升小學數學分數應用題的教學效率，實現小學數學教學目標。

【關鍵詞】小學數學 分數應用題 教學策略 分析

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0170-02

分數應用題指運用靈活的表達辦法，運用恰當的文字、圖片和故事對分數知識相關問題進行命題。和其他的應用題相比，分數應用題相對比較抽象，在題目理解和解題方法上也有所不同。小學生由于思維縝密度不夠，知識理解能力不足，很難正確對分數應用題進行解答，因此，教師如何引導學生對分數應用題進行理解和解答，是現今小學數學教師教學研究的重點課題。

一、小學生在解答分數應用題時遇到的困難

小學生在做數學應用題時首先遇到的是對于應用題題目的理解。由于小學生閱讀知識水平有限，小學生在閱讀時很容易碰到理解困難的數學應用題題目，特別是分數應用題。小學生在對數學分數應用題進行解答時，如果不能做到正確的理解題意，不能正確的理解分數概念，就可能無法找出分數應用題的解題思路和解題方法，也就無法正確對分數應用題進行解答。小學生除了在應用題題目理解上存在問題，在題目思路創建上也有較大困難，小學生在對分數應用題進行解答時以及在對分數應用題進行分析時，難以創建完整清晰的解題思路，難以完成應用題的解答。由于分數特有的枯燥性，分數應用題的解答學習過程對小學生來說顯得非常枯燥無味，小學生對分數應用題提不起興趣也是其在解答分數應用題時遇到的困難之一，直接導致學生學習效率低下。除此之外，小學生對于分數抽象概念理解困難，導致在解答應用題時出現分數運算困難，無法完成分數應用題的解答，最終造成小學生難以對分數應用題進行正確解答。

二、提高小學生分數應用題解題能力的策略

為了提高小學生解答分數應用題的能力，教師應該建立在分析小學生在實際解題過程中遇到的實際障礙，以及小學生實際理解能力的基礎上，對小學生分數應用題教學采用正確的方法和手段，幫助小學生逐步理解分數應用題題目內容，創建分數應用題的解題思路，掌握分數應用題運算技巧，幫助小學生提高自身分數應用題的解題能力。

1.提高小學生應用題審題能力

教師在進行分數應用題的講解過程中，首先要教會學生對題目進行理解，教會學生對題目內容進行正確理解，教給學生理解題目的正確方法和思路，提高學生對應用題目的理解能力。對于一些能力較差的學生，教師應該特別注意教學的節奏不能過快，防止學生跟不上教師的講課步伐。教師對于考點要進行詳細說明，幫助學生抓住分數應用題題目理解的關鍵點，經過不斷的培養訓練，使每個學生都能自行對分數應用題題目進行理解，讓每個學生都充分明白分數應用題要表達的意思和要求。

2.分數概念的講解

分數應用題考查的是學生對于分數概念和分數的運能力，因此，教會學生分數概念，讓學生對于分數的概念進行熟悉和理解，才能從根本上提高小學生分數應用題的解題能力?？梢詮暮唵蔚姆謹祷靖拍钪?，比如分數比的具體含義，如1/3表示1是3中的一份，可以通過舉例說明，比如三個蘋果中的一個；2/5表示2是五份中的兩份，2/5表示五個蘋果中的兩個，教師在對分數概念進行講解時還可以配上具體的圖示，比如餅圖、線段等，這樣能讓教師分數概念的講解更加生動形象。除此之外，教師在講解分數概念時還可以運用具體事物，如教師可以將紅繩分成五段，將其中的兩端減掉，幫助學生理解2/5的具體概念，幫助學生了解，每一部分的意義是什么，讓學生對于分數概念的理解更加清晰和深刻。

3.幫助學生建立正確的解題思路

當學生對于分數應用題的題目和分數概念的理解掌握之后，接下來就是對分數應用題的解答過程進行講解，教會學生如何解題。首先教師要做的是幫助學生對于分數應用題中的已知條件和未知條件進行分條解說，幫助學生分析建立分數應用題目的解題思路，如何得到應用題中要求的答案，具體到每一步應該怎么做，何時應用分數符號，如何將分數進行運算得出最終結果，這些對于學生能否正確的解答分數應用題有著關鍵作用。

4.分數運算過程的訓練和能力的提高

小學生在對分數應用題進行解答過程中，很容易出現分數運算錯誤，這與這階段學生的思維心智發展水平有直接關系。教師應該對學生的每一步運算加以指導，清楚明確地教會學生分數運算每一步的關鍵點，監督小學生在對分數進行運算時要認真仔細，只有這樣才能保證整個分數應用題的解答不出現差錯，保證分數應用題最終答案正確無誤，提高小學生數學解題能力。

三、結束語

分數概念抽象性的特點，使教師對于分數應用題的教學存在較大困難，如何讓分數應用題教學對學生產生良好的影響，引導學生掌握分數應用題的解題辦法，是小學數學教學的重點和難點。因為分數教學的過程枯燥無味，所以教師應該在教學過程中盡量活躍課堂氣氛，培養學生得興趣，讓學生的解題能力得到不斷提高，從而讓學生在數學學習中不斷進步。

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